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Comment savoir si un enfant est autiste?

Le mot «autisme» est enraciné dans le terme grec autos, qui signifie «moi-même» en russe. C'est une condition dans laquelle une personne est éloignée de la société. En d'autres termes, il choisit pour lui-même un scénario de vie de type «soi isolé». Le psychiatre suisse Eigen Bleuler a inventé le mot pour la première fois en 1911 pour désigner les symptômes associés à la schizophrénie. Depuis 1940, des chercheurs américains ont identifié l'autisme chez les enfants comme un problème de développement émotionnel et social..

À peu près à la même époque, le scientifique allemand Hans Asperger a découvert une maladie similaire, qui est entrée plus tard dans la pratique médicale sous le nom de syndrome d'Asperger. Depuis les années 1960, les traitements de l'autisme se sont concentrés sur des médicaments tels que le LSD, l'électrochoc et les méthodes douloureuses de changement de comportement (punition). Depuis les années 1990, la thérapie comportementale et linguistique est devenue courante.

  1. Lorsque les symptômes de l'autisme chez les enfants deviennent apparents?
  2. 12 symptômes de l'autisme que les parents devraient informer votre pédiatre
  3. Causes de l'autisme chez les enfants
    1. Litiges concernant Timerosal
  4. Y a-t-il une prévention de l'autisme? Que faire pour garder votre enfant en bonne santé?
  5. Méthodes de diagnostic de l'autisme chez les enfants
  6. Traitement de l'autisme

Lorsque les symptômes de l'autisme chez les enfants deviennent apparents?

Les symptômes de l'autisme peuvent différer chez les enfants, mais dans tous les cas, ce sont des troubles du développement qui affectent la communication, le comportement et les interactions avec les autres. Certains enfants commencent à montrer des écarts plus tôt, d'autres plusieurs mois plus tard. Cependant, plus de 50% des parents signalent des anomalies chez les enfants atteints de TSA au moment où l'enfant atteint l'âge de 12 mois, et plus de 80 à 90% des adultes sont confirmés avec le diagnostic à l'âge de deux ans..

Les premières années d'un enfant sont une période d'amélioration physique, émotionnelle et sociale dramatique.

Il est important que les parents gardent une trace des écarts possibles. Un enfant sur 68 développe l'autisme. Les troubles sont cinq fois plus susceptibles d'être diagnostiqués chez les garçons que chez les filles. Ce sont des troubles à large spectre et les symptômes de l'autisme peuvent aller de légers à graves. Ces informations sont fournies par Juhi Pandey, Ph.D., neuropsychologue pédiatrique et scientifique au Center for Autism de l'Hôpital pour enfants de Philadelphie..

Les premiers signes de la maladie apparaissent avant même que l'enfant n'ait trois ans. Les symptômes peuvent apparaître à 12 ou 18 mois, mais pour certains, le diagnostic de la maladie peut survenir plus tard - seulement en deuxième ou troisième année. De nombreux signes de problèmes passent avec le temps, certains deviennent moins prononcés.

12 symptômes de l'autisme que les parents devraient informer votre pédiatre

Les symptômes du trouble du spectre autistique n'apparaissent pas toujours dans le cabinet du médecin, de sorte que les spécialistes peuvent manquer l'autisme chez les enfants avec quelques rendez-vous. Cela explique pourquoi les parents doivent partager leurs observations, insister sur des examens complémentaires au premier soupçon, un diagnostic précoce améliorera les résultats de la thérapie. Nous n'énumérons que les 12 principaux symptômes de l'autisme chez les jeunes enfants:

  1. Mauvais contact visuel. Les tout-petits ont tendance à regarder les visages des personnes qui les entourent, ils essaient de voir les détails, touchent les parties saillantes avec un stylo, se concentrent sur les traits lumineux. Les enfants autistes évitent le contact visuel. Ces enfants ne gardent pas les yeux sur le parent, ils ont l'air désinvolte, fugace. Cependant, le manque de contact visuel n'est pas toujours un symptôme direct de l'autisme. Peut-être que l'enfant qui grandit est simplement gêné de montrer ses émotions et son intérêt..
  2. Mouvements, gestes répétitifs: battements et rotation des mains, claquement de doigts, balancement d'avant en arrière. L'obsession des mêmes gestes devrait alerter les parents. Il est impératif d'en parler au médecin.
  3. Langage de script - c'est ainsi que les experts appellent la dépendance d'un enfant à répéter les mêmes phrases et le même jargon. Parfois, ces mots sont chantés, ils deviennent comme un certain motif qui se trouve dans la tête du bébé. Les meilleurs experts de la Mayo Clinic disent qu'il s'agit d'un signe sérieux qu'il ne faut pas négliger..

Si un bébé présente plusieurs symptômes caractéristiques de l'autisme à la fois, les parents doivent absolument en parler avec un médecin. Le diagnostic et la thérapie développée en temps opportun peuvent avoir l'effet le plus positif sur l'évolution d'une maladie complexe.

Causes de l'autisme chez les enfants

Les causes sous-jacentes de l'autisme restent inconnues. La plupart des chercheurs conviennent que les troubles génétiques, métaboliques, biochimiques et neurologiques conduisent au développement d'une pathologie. Certains scientifiques blâment les facteurs environnementaux pour tout..

En 1998, les médias britanniques ont publié des informations selon lesquelles le vaccin contre la rougeole, les oreillons et la rubéole était à l'origine du développement de l'autisme. Malgré le fait que l'échantillon de l'étude ne comprenait que 12 enfants, il a reçu une publicité mondiale. À l'avenir, de nombreuses recherches ont été menées sur le sujet, mais il n'y avait aucune preuve d'un lien entre le vaccin et l'autisme..

La publication de revues a émis des réfutations concernant la fiabilité des résultats de l'expérience. De plus, la police britannique a trouvé de la malice dans cette présentation. Il a été révélé qu'un avocat d'une famille avec un enfant autiste, qui cherchait des «preuves tangibles», avait payé le chef de l'équipe de recherche 435 000 £ (plus d'un demi-million de dollars) pour falsifier les données..

Litiges concernant Timerosal

Un an après le battage médiatique dans les médias britanniques, des informations ont commencé à apparaître périodiquement sur le lien entre Timerosal et l'autisme. Les sels de mercure ont été utilisés pour empêcher la croissance de champignons et de bactéries pathogènes dans les vaccins infantiles. Malgré le fait qu'il n'y avait pas de preuves solides d'autisme dû au thimérosal, le composé a été retiré de la plupart des médicaments pour enfants en 2001 à la demande de l'American Academy of Pediatrics et du US Public Health Service..

Les scientifiques travaillent sur le lien entre le thimérosal et l'autisme depuis longtemps, mais aucune des études n'a montré un fait scientifiquement prouvé de la relation..

Le nombre d'enfants autistes a continué de monter en flèche, malgré le fait que le composé dangereux ait été retiré de la plupart des vaccins infantiles. En 2004, le Comité d'examen de l'immunisation de l'Institute of Medicine of America a publié un rapport sur ce sujet. L'équipe a examiné toutes les études publiées et non pressurisées sur les vaccins et l'autisme. Le résultat est un rapport de 200 pages qui réfute le lien entre la maladie et les médicaments..

Y a-t-il une prévention de l'autisme? Que faire pour garder votre enfant en bonne santé?

En 2018, les causes exactes de l'autisme chez les enfants n'ont pas été établies, mais la plupart des chercheurs conviennent que les gènes jouent un rôle clé. On pense qu'un bébé peut naître avec des troubles du développement si sa mère a été exposée à certains composants chimiques pendant la grossesse. Cependant, il n'y a pas de méthode exacte pour déterminer l'autisme dans l'utérus..

Bien qu'il n'existe aucun moyen pour les parents d'empêcher la naissance d'un enfant atteint d'un trouble du spectre autistique, maman et papa peuvent réduire les risques de ce développement. Pour cela, il est nécessaire d'organiser une alimentation équilibrée, de se livrer à une activité physique réalisable, de subir un dépistage et des recherches pour exclure les anomalies fœtales connues de la science. Buvez des vitamines et des suppléments prescrits par votre médecin. Il est impératif de coordonner les médicaments pris pendant la grossesse pour éliminer les risques de complications. Évitez l'alcool et les cigarettes.

Méthodes de diagnostic de l'autisme chez les enfants

Un diagnostic précoce de l'autisme peut avoir un impact significatif sur la vie d'un enfant diagnostiqué avec un TSA. Cependant, il n'est pas toujours facile d'établir la maladie au stade initial. Il n'y a pas de tests de laboratoire pour cela. Les médecins s'appuient sur les observations du comportement des enfants, attentivement aux histoires de parents inquiets.

Les troubles autistiques ont un large éventail de symptômes. Certaines personnes du spectre ont de graves handicaps mentaux. D'autres sont très intelligents et capables de vivre de manière autonome.

La première étape du diagnostic se déroule sous la supervision d'un pédiatre à 18 et 24 mois. À ce moment, le médecin examine l'enfant, surveille les réactions, parle avec le bébé. Les parents sont interrogés sur les antécédents familiaux et le comportement de l'enfant. Ils sont guidés par les signes suivants:

  • Votre bébé devrait avoir un sourire à six mois.
  • À l'âge de neuf mois, il devrait être capable d'imiter les sons et de changer les expressions faciales..
  • Marmonner et roucouler de sa part devrait être clair au bout de 12 mois.

Les caractéristiques du contact visuel, les signes d'interaction avec les gens autour, les réactions pour attirer l'attention, la sensibilité à la lumière et aux sons sont vérifiés. La qualité du sommeil, la digestion, l'irritabilité et les réactions de colère sont examinées. Il existe deux grandes catégories de préoccupations:

  1. Communication et problèmes sociaux.
  2. Comportements restreints et répétitifs.

Des tests génétiques peuvent être recommandés pour écarter d'autres causes de symptômes négatifs. D'autres spécialistes sont impliqués dans l'examen: neurologues pour enfants, psychologues. Une autre ressource diagnostique utile est le questionnaire M-CHAT (test modifié) pour les jeunes enfants. Il suffit de le parcourir en répondant à une série de questions pour savoir s'il y a lieu de s'inquiéter..

Traitement de l'autisme

Dans le traitement des enfants autistes, des programmes de sélection individuels sont utilisés, qui sont formés en fonction de la gravité des écarts. L'une des principales stratégies est le Denver Early Start Model ou Play Therapy (ESDM). Son essence est d'encourager des réponses positives, des actions conjointes avec les parents. Grâce au modèle d'apprentissage, ce qui suit se produit:

  • une interaction sociale accrue;
  • réduire les facteurs d'anxiété chez un enfant autiste;
  • améliorer les compétences en communication;
  • encourager l'expression de soi et les réponses appropriées.

L'analyse comportementale appliquée (ABA) est en demande, ce qui récompense un système de récompenses pour développer un comportement situationnel. Il existe également de nombreux autres modèles que les médecins utilisent. Tous sont sélectionnés personnellement et visent à éliminer les symptômes négatifs de l'autisme chez un enfant en particulier..

Comment l'autisme se manifeste-t-il chez un enfant? Signes d'autisme pour les parents

Symptômes de l'autisme infantile. Comment l'autisme est-il diagnostiqué?

Natalia Kerre défectologue, consultante familiale

Les causes de l'autisme de la petite enfance ne sont toujours pas connues avec précision, cependant, l'expérience de traitement de l'autisme chez les enfants s'accumule dans le monde et dans notre pays, et aujourd'hui de nombreux signes d'autisme sont déjà bien connus. Le comportement inhabituel d'un enfant peut ou non être un symptôme de l'autisme, mais il convient de prêter attention à un spécialiste, Natalia Kerre, défectologue et conseillère familiale, en est convaincue. Elle a résumé son expérience de travail dans des familles qui élèvent des enfants spéciaux dans le livre «Enfants spéciaux: comment donner une vie heureuse à un enfant ayant des troubles du développement»..

Il y a beaucoup de signes d'autisme, il n'y a pas de critères clairs, les enfants sont tous différents et l'autisme se manifeste chez chacun à sa manière. Cependant, certaines caractéristiques comportementales et développementales devraient alerter les parents..

Si vous observez l'une des choses décrites chez votre enfant, il est logique de demander conseil à des spécialistes:

  • il y a eu une régression dans le développement et l'enfant a perdu certaines des compétences déjà formées (parole, soins personnels, communication, activités ludiques). Le discours a commencé à se développer selon le calendrier, mais ensuite il a disparu et n'est jamais revenu, ou l'enfant a commencé à parler dans sa propre langue «d'oiseau» que personne ne pouvait comprendre, etc.
  • les compétences de communication se désintègrent (cesse de regarder dans les yeux, de sourire, etc.), en libre-service;
  • l'enfant n'est pas heureux et parfois effrayé par de nouveaux jouets, de nouveaux vêtements, de nouveaux meubles dans la pièce; peut refuser d'entrer dans la pièce après y avoir réaménagé les meubles;
  • ne répond pas à son nom au bout de trois ans, il est difficile d'attirer son attention;
  • la parole se développe avec un retard prononcé ou l'enfant n'a pas commencé à parler à l'âge de trois ans; la parole n'est pas utilisée pour la communication, l'enfant parle comme à lui-même, tandis que le discours peut contenir une combinaison de mots babillants et de mots complexes - un escalator, un tracteur, etc.
  • il y a souvent des humeurs fortes et des crises de colère, dont les raisons ne peuvent être déterminées;
  • ne réagit pas toujours aux sons forts, il semble parfois que son audition soit altérée, mais en même temps, il entend même des sons faibles à l'autre bout de l'appartement;
  • ne comprend pas le discours, ne suit pas les commandes et les demandes de base;
  • il n'y a pas de geste de pointage, n'essaie pas d'expliquer par des expressions faciales et des gestes, la parole est monotone ou étrangement entonnée: la voix est haute, tendue ou, au contraire, rauque, sourde;
  • ne cherche pas d'aide, accomplit tout en pleurant ou interagit avec une partie du corps, par exemple avec la main d'un adulte; utilise l'autre personne comme s'il s'agissait d'un objet inanimé, par exemple en grimpant dessus comme un arbre pour obtenir des bonbons de l'étagère supérieure;
  • ne répète pas les actions des adultes, il n'y a pas de copie et de répétition des actions quotidiennes;
  • avoir des problèmes avec l'apprentissage de la propreté, ne cherche pas à maîtriser les compétences d'auto-imitation;
  • regarde rarement dans les yeux, regarde le visage dans son ensemble, avec désinvolture, l'enfant est difficile à appeler ou à photographier; il n'entretient aucun contact oculaire prolongé; ne se reconnaît pas dans le miroir; comme s'il regardait le visage de l'interlocuteur, mais ne voyait pas, un regard «miroir»;
  • cherche rarement la consolation de sa mère, ne partage pas sa joie, ses intérêts, ses réalisations avec d'autres personnes (par exemple, n'apporte pas et ne montre pas aux autres des objets qu'il aime);
  • ne cherche pas à communiquer. Ne s'inquiète pas de la séparation d'avec la mère; après trois ans, on peut facilement partir avec un inconnu. Peut rester seul dans une chambre, souvent de tels enfants plaisent à un âge précoce des adultes par le fait qu'ils sont "à l'aise", "peuvent s'occuper d'eux-mêmes";
  • évite les caresses et les contacts d'adultes, même proches, ne prend pas une position confortable sur ses mains: il s'éloigne, «écarte» ou, au contraire, se serre, il n'initie pas le contact;
  • à l'âge de trois ans, il n'y a aucun intérêt pour les pairs, les tentatives d'interaction et les jeux en général. L'enfant ne sait pas communiquer, ignore les autres enfants ou essaie à plusieurs reprises d'établir un contact d'une manière qu'il ne comprend pas;
  • a du mal à accepter les changements de la vie quotidienne, préfère utiliser les mêmes itinéraires pour une promenade, vous permet d'ouvrir un livre uniquement sur les mêmes photos préférées; regarde les mêmes dessins animés; peut écouter la même chanson pendant des jours;
  • de longs jeux étranges apparaissent avec des jouets mobiles, du tri, peuvent disposer les jouets en longues rangées, etc. Il n'y a pas de jeux de rôle («mères et filles», etc.). Attention persévérante aux parties d'objets plutôt qu'aux jouets en général; il peut y avoir une préférence pour les objets non jouables - cordes, morceaux de tissu, chaînes, etc.
  • peut rechercher très longtemps des objets ou des actions qui ne correspondent pas aux intérêts ordinaires des enfants: guichets automatiques, rails, un téléscripteur dans les transports, un interphone, des machines à laver, des roues de voiture qui tournent, etc.
  • Des mouvements répétitifs sont régulièrement observés: battements, applaudissements, torsion du bras ou des doigts, ou mouvements complexes de tout le corps. Peut agiter ses bras, commencer à marcher sur la pointe des pieds, incline souvent la tête, secoue ou se cogne la tête, tripote les cheveux ou les oreilles, se balance, se doigte avec les doigts autour de son visage;
  • une réaction négative prononcée aux manipulations du corps: se couper les cheveux, se laver la tête, instiller des gouttes dans le nez, essayer de mettre des mitaines, un chapeau, des chaussettes, etc.
  • peurs inhabituelles: un aspirateur, une perceuse, un sèche-cheveux, certains vêtements ou jouets, etc.
  • il n'y a pas de sens de «bord», de danger, le sentiment se crée qu'il est trop intrépide: il peut retirer sa main, s'enfuir sans regarder ses parents; monter des escaliers hauts et des toboggans sur la cour de récréation, s'asseoir sur le rebord de la fenêtre d'une fenêtre ouverte - cela ne disparaît pas à l'âge de trois ans, alors que normalement l'enfant doit développer un sentiment d'auto-préservation dans des situations de base de la vie;
  • une sensibilité faible ou trop aiguë à la douleur est possible - l'enfant ne semble pas remarquer quand il tombe et frappe fort, même lorsque la plaie saigne abondamment;
  • la motricité fine et globale est inférieure à l'âge ou est inégalement développée: un enfant peut être maladroit, toucher constamment les coins, se cogner contre les murs, mais en même temps montrer des miracles de dextérité lorsqu'il s'agit de ses intérêts: collecter magistralement les miettes du tapis, grimper sur le placard et autres endroits difficiles d'accès.

En réalité, les combinaisons de ces caractéristiques diagnostiques varient, c'est-à-dire que chaque enfant aura un ensemble différent de traits autistiques. Cela rend le diagnostic très difficile..

Or, les problèmes avec le diagnostic de l'autisme se situent dans deux plans: soit les signes d'autisme ne sont pas remarqués, soit, au contraire, il y a une tendance au surdiagnostic, lorsque les retards du développement mental et de la parole, les syndromes génétiques et même les déficiences visuelles relèvent du diagnostic d '«autisme» en raison de critères diagnostiques vagues et l'audition (dans laquelle, en l'absence de travail correctionnel, l'originalité de la communication et les mouvements stéréotypés peuvent être présents).

Un examen à court terme d'un enfant (même par une équipe de spécialistes) ne peut pas toujours montrer la vraie image d'une violation, une demi-heure standard à cette fin n'est clairement pas suffisante.

Souvent, l'examen a lieu dans un établissement médical, dans un environnement effrayant, où il y a beaucoup de sons et d'odeurs inhabituelles, avec un grand nombre de nouveaux adultes et enfants, mais sans parents, après une longue attente pour un rendez-vous dans le couloir. Tout cela peut déformer l'image objective, surtout si l'enfant a déjà eu une expérience de communication avec des inconnus de couleur négative. Sous le stress, il ne montrera même pas ce qu'il sait et peut faire, mais il peut faire preuve d'agressivité et d'auto-agression - verbale et physique.

Pour que le diagnostic d'autisme soit réussi, plusieurs règles simples doivent être suivies:

  1. Étude approfondie de l'enfant: non seulement la documentation médicale que les parents ont apportée avec eux au rendez-vous doit être prise en compte, mais également l'opinion des parents eux-mêmes, il est conseillé - si l'enfant va à la maternelle ou à l'école - d'obtenir les caractéristiques des enseignants et du psychologue de l'institution où l'enfant fréquente.
  2. Lors de l'examen, différentes aides doivent être utilisées, parmi lesquelles l'enfant peut choisir ce qui l'intéresse, la texture plus agréable, etc. Souvent, les enfants autistes montrent des résultats inégaux aux tests d'intelligence: ils ne peuvent pas ajouter une pyramide, mais en même temps, ils font facilement face à des énigmes pour un âge plus avancé - c'est aussi un signe caractéristique de l'autisme. Le diagnostic de l'autisme «sur quatre dés» est proche de zéro en termes de contenu informationnel!
  3. Un enfant soupçonné d'autisme ne doit pas attendre longtemps son examen dans le couloir, dans la file d'attente, il est conseillé de recevoir la famille venue au rendez-vous le plus rapidement possible. Lors de la fixation de l'heure du rendez-vous, tenez compte du mode de vie de l'enfant - il est inapproprié de programmer un examen sans tenir compte de l'horaire de sommeil et d'éveil, à un moment où l'enfant dort généralement pendant la journée: l'enfant sera soit trop léthargique, somnolent ou trop excité, ce qui brouillera également le tableau d'ensemble..

Ces règles peuvent sembler trop complexes et impossibles à appliquer dans une institution utilisant la «méthode des flux». Cependant, il faut se rappeler ici que le diagnostic de l'autisme n'est pas un processus facile et que le nombre d'erreurs est ici le plus important dans le diagnostic général des troubles mentaux. Et dans la plupart des cas, le sort de l'enfant et de toute sa famille dépend du diagnostic correct et opportun..

Pour des questions médicales, assurez-vous de consulter un médecin à l'avance

Symptômes de l'autisme

Les symptômes de l'autisme sont une combinaison de causes et de facteurs qui conduisent à divers changements dans le corps humain, plus souvent dans l'enfance, ce qui peut indiquer l'apparition et le développement de cette maladie. L'autisme et les troubles autistiques sont une maladie qui est une forme de trouble mental dans laquelle les enfants ont des troubles du développement importants, qui se traduisent par une perception déformée de la réalité et le déni de l'interaction sociale. Comment identifier l'autisme, comment s'exprime-t-il, quels critères peuvent indiquer l'apparition de la maladie? Les réponses à ces questions et à bien d'autres peuvent être trouvées en lisant l'article suivant.

Apparition et classification de la maladie

Une telle maladie chez les enfants survient dans deux à quatre cas pour cent mille personnes. Si l'on ajoute à cela l'autisme atypique latent, lorsque la maladie sous-jacente est accompagnée d'un retard mental, alors ce nombre passera immédiatement à vingt. Dans le même temps, l'autisme chez les garçons apparaît quatre fois plus souvent que chez les filles..

  • Début de la manifestation de la maladie et classification
  • Les principaux signes pour diagnostiquer l'autisme
  • Manifestations cliniques des formes d'autisme
  • Autisme chez les nouveau-nés
  • Symptômes chez les enfants d'âge primaire et scolaire
  • Signes d'autisme à l'adolescence
  • Autisme chez les adultes
  • Signes foetaux pendant la grossesse
  • La différence entre l'autisme et la démence
  • Le mythe post-vaccination
  • Tester l'enfant à la maison
  • Résumer

Le trouble autistique peut toucher n'importe qui à tout âge, mais les signes cliniques de la maladie varient considérablement chez les enfants, les adolescents et les adultes..

Il est généralement admis de distinguer: l'autisme de la petite enfance (EDA), qui peut être détecté chez les tout-petits de moins de trois ans, l'autisme infantile, qui se manifeste de trois à onze ans, et l'autisme adolescent, généralement trouvé chez les personnes après onze ans..

Il existe plusieurs types de cette maladie. Ils présentent différents symptômes et certaines caractéristiques spécifiques caractéristiques d'un type particulier de maladie. Selon la classification internationale des maladies, il existe: le syndrome de Kanner ou autisme classique, le syndrome d'Asperger, le syndrome de Rett et l'autisme atypique.

Les premiers signes d'autisme infantile sont déjà visibles chez un enfant d'un an. Bien que des symptômes plus prononcés de la maladie apparaissent, en règle générale, dans deux ans et demi à trois ans. Durant cette période, le plus notable est l'isolement de l'enfant, le repli sur lui-même et la limitation de ses intérêts..

Si un tel enfant n'est pas le premier de la famille, la mère voit les premiers signes de la maladie même dans l'enfance, car une comparaison peut être faite entre ce bébé et son frère ou sa sœur aîné. Sinon, il est assez difficile de comprendre que quelque chose ne va pas chez l'enfant. Habituellement, cela se manifeste au moment où l'enfant autiste va à la maternelle, c'est-à-dire beaucoup plus tard..

Il arrive que le diagnostic d'autisme soit posé après cinq ans. Ces enfants se caractérisent par:

  • la présence d'un quotient intellectuel plus élevé par rapport aux patients chez lesquels la maladie a été diagnostiquée plus tôt;
  • préservation des compétences en communication;
  • la présence de troubles cognitifs moins prononcés;
  • perception déformée du monde environnant;
  • comportement qui se sent isolé de la société.

Il y a presque toujours un écart entre les premiers signes d'autisme et le diagnostic immédiat. Après tout, plus tard, lorsqu'un enfant a besoin de communiquer non seulement avec sa famille et ses amis, d'autres traits de caractère apparaissent, auxquels les parents n'attachaient pas d'importance auparavant. En d'autres termes, la maladie ne vient pas soudainement, il est juste assez difficile de la reconnaître au stade initial..

Les principaux signes pour diagnostiquer l'autisme

Bien que les symptômes de la maladie varient considérablement en fonction de la forme d'autisme, de l'âge de l'enfant et d'autres facteurs, il existe des signes de base de la maladie qui sont communs à tous les autistes. Il faut cependant comprendre que la présence de l'un des symptômes ne suffit pas à poser un tel diagnostic. Dans de tels cas, la soi-disant triade est utilisée pour le diagnostic - les trois signes les plus évidents par lesquels vous pouvez déterminer la présence de cette maladie. Examinons chacune des principales fonctionnalités plus en détail..

Relation sociale

Cette caractéristique est fondamentale pour les enfants autistes. Les autistes évitent l'environnement extérieur et se replient dans leur monde imaginaire. Ils n'aiment pas communiquer et évitent de toutes les manières possibles diverses communications.

La mère doit être alertée par le fait que le bébé ne demande pas du tout de mains, est inactif, réagit mal aux nouveaux jouets, ne tape pas dans ses mains, sourit rarement, ne regarde pas dans les yeux lorsqu'il communique avec lui. Les enfants malades, en règle générale, ne répondent pas à leur propre nom, réagissent mal aux sons et à la lumière. Lorsqu'ils essaient d'établir une communication avec eux, ils ont peur ou tombent dans l'agression. Le manque de contact visuel est caractéristique des formes plus sévères d'autisme et ce symptôme ne se manifeste pas chez tous les patients. Souvent, ces enfants peuvent regarder un point pendant longtemps, comme si à travers une personne.

En grandissant, l'enfant se replie de plus en plus sur lui-même, ne demande presque jamais d'aide, a peu de contacts avec les autres membres de la famille. Beaucoup de malades ne tolèrent pas les câlins et les attouchements..

La parole et sa perception

Les troubles de la communication verbale surviennent toujours avec l'autisme. Dans certains, ils peuvent être prononcés, dans d'autres, faibles. Dans ce cas, on peut observer à la fois un retard de parole et une absence totale de fonction de parole..

Ceci est plus évident dans l'autisme de la petite enfance. Chez les jeunes enfants, la parole peut même être complètement absente. Dans certains cas, au contraire: l'enfant commence à parler, et au bout d'un moment, il se replie sur lui-même et se tait. Il arrive que ces enfants soient initialement en avance sur leurs pairs dans le développement de la parole, puis, à partir d'environ un an et demi, un déclin régressif se produit et ils cessent de parler du tout. Cependant, en même temps, ils se parlent souvent à eux-mêmes, et parfois dans un rêve.

De plus, les bébés manquent souvent de babillage et de fredonnement, divers gestes et expressions faciales sont rarement utilisés. En grandissant, l'enfant commence à parler avec la langue, confond les pronoms. Lorsqu'ils parlent d'eux-mêmes, ils utilisent généralement l'adresse à la troisième personne: «il veut manger», «Andreï veut manger», etc..

Étant parmi d'autres personnes, ces enfants sont généralement silencieux, peu enclins à communiquer et peuvent ne pas répondre aux questions. Cependant, étant seuls avec eux-mêmes, ils commentent souvent leurs actions, se parlent et récitent même de la poésie..

Le discours de ces enfants est monotone, manque d'intonation. Il est dominé par des citations, des commandes diverses, des mots étranges, des rimes.

Un discours retardé est une raison courante pour les parents de contacter un orthophoniste ou un orthophoniste. Le spécialiste peut déterminer la cause exacte du trouble de la parole. Dans l'autisme, cela est dû à une réticence à communiquer, à communiquer avec qui que ce soit, au déni des interactions avec le monde extérieur. Un développement tardif de la parole dans de tels cas indique de graves violations dans la sphère sociale..

Intérêts limités

Les enfants autistes montrent le plus souvent de l'intérêt pour un seul jouet et cet intérêt persiste pendant de nombreuses années. Les jeux de ces enfants sont monotones ou ne jouent pas du tout. Vous pouvez souvent voir un enfant regarder le mouvement d'un rayon de soleil pendant des heures ou regarder le même dessin animé plusieurs fois. Ils peuvent être tellement absorbés dans une activité qu'ils créent l'impression d'un détachement complet du monde extérieur et tentent de les arracher à cette fin dans des accès d'hystérie..

Les enfants autistes ont tendance à ne pas jouer avec leurs jouets, mais plutôt à les organiser dans un certain ordre et à les trier constamment: par forme, taille ou couleur.

Les intérêts autistes se résument à compter et trier constamment les objets, ainsi qu'à les organiser dans un certain ordre. Parfois, ils aiment collectionner, concevoir. Tous les intérêts que l'on retrouve chez les autistes sont caractérisés par un manque de relations sociales. Les autistes mènent une vie fermée, atypique pour leurs pairs, leur style de vie, et ne laissent personne entrer dans leurs jeux, même les mêmes enfants malades qu'eux.

Souvent, ils ne sont pas attirés par le jeu lui-même, mais par certains algorithmes qui s'y produisent. Il est courant pour de tels enfants d'ouvrir et de fermer périodiquement le robinet, en regardant l'eau courante et en effectuant d'autres actions similaires..

Caractéristiques des mouvements

Les enfants autistes peuvent souvent être reconnus par leur démarche et leurs mouvements spécifiques. Ils balancent souvent leurs bras et se tiennent sur leurs orteils lorsqu'ils marchent. Beaucoup de gens préfèrent sauter. Pour les enfants autistes, la maladresse, la maladresse dans les mouvements sont caractéristiques. Et lorsqu'ils courent, ils battent souvent les bras de manière incontrôlable et font des pas trop longs..

Souvent, de tels patients peuvent être observés marchant le long d'un itinéraire strictement défini, se balançant d'un côté à l'autre en marchant, ainsi que marchant avec une marche attachée..

Stéréotypes

Les stéréotypes, les stimuli ou les actions constamment répétitives sont caractéristiques de presque tous les enfants atteints de cette maladie. Ils apparaissent, en règle générale, dans la parole et le comportement. Les plus courants sont les stéréotypes moteurs, qui ressemblent à: serrer, desserrer les doigts en un poing, contracter les épaules, tourner la tête à répétition, se balancer d'un côté à l'autre, courir en cercle, etc. Parfois, vous pouvez observer comment l'enfant berce constamment la porte, verse du sable ou des céréales, clique de manière monotone sur l'interrupteur, déchire ou froisse le papier. Cela s'applique également aux stéréotypes dans l'autisme..

Les stéréotypes de la parole sont appelés écholalie. Dans ce cas, les enfants peuvent constamment répéter les mêmes sons, syllabes, mots et même des phrases individuelles. Habituellement, ce sont des phrases entendues par les parents ou extraites d'un dessin animé préféré. Il est également caractéristique que les enfants prononcent des phrases complètement inconsciemment et sans y investir de sens..

Vous pouvez également mettre en évidence les stims dans les vêtements, la nourriture, les promenades. Les enfants ont tendance à former certains rituels: marcher le long d'un certain itinéraire, la même route, ne pas marcher sur des fissures dans l'asphalte, porter les mêmes vêtements, manger la même nourriture. Ils sont enclins à la percussion d'un certain rythme, se balançant sur une chaise à un certain rythme, tournant les pages d'un livre d'avant en arrière sans grand intérêt..

Il n'y a pas de réponse définitive à la raison pour laquelle les stéréotypes surviennent dans l'autisme. Certains pensent que les actions répétitives stimulent le système nerveux, tandis que d'autres, au contraire, suggèrent que de cette manière l'enfant se calme. La présence de stims avec une telle maladie permet à une personne de s'isoler du monde extérieur.

Désordre mental

Un symptôme courant de l'autisme, affectant soixante-quinze pour cent des personnes atteintes d'autisme, est la déficience intellectuelle. Cela peut commencer par un retard du développement intellectuel et éventuellement conduire à un retard mental. En règle générale, cette condition représente divers degrés de retard dans le développement du cerveau. Il est difficile pour un tel enfant de concentrer son attention, de se concentrer sur quelque chose. Il y a souvent une perte rapide d'intérêts, une incapacité à appliquer les généralisations et associations généralement acceptées.

Dans certains cas, avec des troubles autistiques, l'enfant montre de l'intérêt pour certaines activités, en relation avec lesquelles seules les capacités intellectuelles individuelles sont formées.

Un retard mental léger à modéré dans l'autisme survient chez plus de la moitié des patients. Chez un tiers des patients, le QI dépasse rarement soixante-dix. Mais vous devez savoir que cette condition ne progresse généralement pas et aboutit rarement à une démence complète. Les enfants à QI élevé ont souvent une pensée latérale qui les distingue des autres enfants et est souvent la raison de leur interaction sociale limitée. Il convient également de noter que plus le niveau des capacités mentales de l'enfant est bas, plus il lui est difficile de s'adapter dans la sphère sociale..

Néanmoins, ces enfants sont plus enclins à l'auto-apprentissage que les autres. Beaucoup d'entre eux apprennent à se lire, maîtrisent des compétences mathématiques simples. Certains conservent des compétences musicales, mathématiques et mécaniques pendant longtemps.

Habituellement, les troubles mentaux sont de nature périodique: il y a des périodes d'amélioration et de détérioration, dont la survenue peut être déclenchée par divers facteurs: conditions stressantes, anxiété, interférence dans le monde fermé de l'autiste..

Troubles émotionnels

Les troubles émotionnels dans l'autisme comprennent des explosions soudaines d'agression, d'auto-agression, de colère non motivée ou de peur. Le plus souvent, de telles conditions surviennent soudainement et n'ont pas de raisons évidentes. Ces enfants sont enclins à l'hyperactivité, ou vice versa, renfermés, inhibés et confus. Ces enfants sont enclins à s'automutiler. Souvent, leur comportement agressif est auto-dirigé et se manifeste par des morsures, des cheveux tirés, des égratignures et d'autres formes d'auto-torture. Ces enfants n'ont pratiquement aucune douleur ou la réaction à la douleur est atypique.

Manifestations cliniques des formes d'autisme

Chaque forme d'autisme a également ses propres signes et symptômes spécifiques. Examinons de plus près les plus courants..

Le syndrome de Kanner ou la forme infantile d'autisme

Cette catégorie comprend l'enfance, l'autisme infantile et d'autres troubles autistiques se manifestant chez les enfants de un à trois ans.

Ils sont caractérisés par les signes suivants:

  • manque d'intérêt pour les relations avec les autres, dès le plus jeune âge;
  • stéréotype dans les jeux;
  • peur de tout changement dans la vie quotidienne et dans l'espace environnant;
  • retard de développement;
  • manque de fonction vocale pour communiquer avec les autres;
  • l'apparition de stéréotypes de langage;
  • ignorer la douleur et les autres stimuli externes.

Le syndrome d'asperger

Le syndrome d'Asperger, ou autisme de haut niveau, est similaire à bien des égards au syndrome de Kanner. Cependant, avec cette forme de maladie, il n'y a pas de violation du développement de la parole et des capacités cognitives hautement développées..

Avec cette forme d'autisme léger, les enfants ont des processus de pensée bien développés, il y a une perception déformée de la réalité environnante et d'eux-mêmes, et il y a des difficultés à se concentrer. Les autres symptômes psychologiques et physiologiques de cette maladie sont les suivants:

  • comportement stéréotypé et intérêts limités;
  • comportement impulsif;
  • l'attachement à l'environnement familier;
  • troubles des capacités de communication;
  • détachement du regard, ou son aspiration à un point.

Forme atypique

La forme atypique de l'autisme se caractérise par une manifestation à un âge plus avancé. Il survient également chez les adultes, en particulier ceux qui ont un retard mental et d'autres maladies du développement. Les signes de cette forme de la maladie comprennent:

  • émergence et développement après trois ans;
  • de graves écarts dans l'interaction sociale entre le patient et son entourage;
  • comportement limité et stéréotypé qui se produit à intervalles réguliers.

Autisme chez les nouveau-nés

Chez les nourrissons et les nouveau-nés, les signes externes sont significativement exprimés, indiquant la présence de la maladie: l'absence de sourire, des émotions vives, une activité inhérente aux autres enfants de leur âge, des expressions faciales et de nombreux gestes. Le regard du bébé est souvent fixé sur le même point ou sur un objet précis.

Ces enfants ne demandent pratiquement pas de mains et ne copient pas les émotions des adultes. Chez les nourrissons autistes, les pleurs sont pratiquement absents, cela ne crée pas de problèmes pour les parents, il est capable de s'occuper seul pendant des heures, ne montrant aucun intérêt pour le monde qui l'entoure. L'enfant ne marche pas, ne babille pas, ne répond pas à son propre nom. Pour ces enfants, un retard de développement est caractéristique: commence tard à s'asseoir et à marcher, il y a un retard de taille et de poids.

Ces enfants refusent souvent d'allaiter et n'acceptent pas le contact de leur père ou de leur mère..

Symptômes chez les enfants d'âge primaire et scolaire

Les patients d'âge primaire et scolaire sont caractérisés par un manque d'émotions et d'isolement. Vers un an et demi à deux ans, ces enfants peuvent manquer complètement de fonction de la parole, il y a une réticence à établir un contact visuel. Les troubles de la parole à cette époque sont souvent dus à une réticence à communiquer dans la société. Lorsque les patients commencent à parler, ils font face à certaines difficultés. Ils parlent souvent d'eux-mêmes à la troisième personne, confondent les pronoms, répètent les mêmes mots, sons et phrases. Souvent, ces enfants développent des vocalisations comme l'un des types de stéréotypes..

Souvent, les personnes autistes sont hyperactives, mais leurs mouvements sont monotones et répétitifs. De plus, ces enfants ne pleurent pratiquement pas, même lorsqu'ils sont durement touchés. Ils évitent la société des pairs, à la maternelle ou à l'école, en règle générale, ils restent seuls. Parfois, ils ont des accès d'agression ou d'auto-agression.

L'enfant peut ne pas prêter attention à l'ensemble du sujet dans son ensemble, mais il est attiré par certains de ses éléments. Par exemple, il peut rester coincé sur les roues ou le volant d'une voiture, en les faisant constamment tourner dans ses mains. Les personnes autistes ne sont pas intéressées par les jouets en tant que tels, mais elles adorent les trier et les mettre dans un certain ordre..

Ces enfants sont très sélectifs dans leur nourriture ou leur tenue vestimentaire. Ils ont de nombreuses peurs différentes: peur de l'obscurité, divers bruits. Au fur et à mesure que la maladie progresse, les craintes possibles s'aggravent également. Ils ont peur de quitter la maison et, dans les cas particulièrement difficiles, quittent même leur chambre et restent seuls. Ils sont effrayés par tout changement de décor, et se trouvant hors de propos, ils font souvent des crises de colère.

Les personnes autistes d'âge scolaire peuvent fréquenter des écoles ordinaires ou spécialisées. Ces enfants ont une fascination pour l'un des sujets. Le plus souvent, c'est le dessin, la musique ou les mathématiques. Une distraction importante de l'attention prévaut chez les adolescents autistes, ils éprouvent également des difficultés importantes avec la lecture.

Certaines personnes autistes ont le syndrome du savant, qui se caractérise par une capacité incroyable dans une discipline particulière. Ils peuvent être talentueux dans la musique ou les arts visuels, ou avoir une mémoire phénoménale..

Les enfants à faible QI se replient le plus souvent sur eux-mêmes et entrent dans leur monde inventé. Ces enfants ont souvent des troubles du développement de la parole et de la sphère sociale. L'enfant essaie d'utiliser la parole uniquement dans des cas très exceptionnels. Ils ne se plaignent jamais et essaient de ne rien demander, essayant par tous les moyens d'éviter toute communication..

À cet âge, les enfants présentent souvent de graves écarts de comportement alimentaire, allant jusqu'à un refus complet de manger, ce qui conduit souvent à des maladies du tractus gastro-intestinal. Manger est réduit à certains rituels, la nourriture est choisie d'une certaine couleur ou forme. Les critères de goût des aliments ne sont pas pris en compte..

Avec un diagnostic rapide de la maladie et un traitement qualifié, les enfants autistes peuvent mener une vie tout à fait normale, fréquenter les écoles secondaires et maîtriser leurs compétences professionnelles. Le meilleur succès est obtenu par les personnes autistes, dont les troubles de la parole et intellectuels sont minimisés..

Signes d'autisme à l'adolescence

La plupart des adolescents autistes ont des changements de comportement importants. Ils acquièrent de nouvelles compétences, mais la communication avec leurs pairs leur pose certaines difficultés. La puberté est particulièrement difficile pour ces enfants. Les personnes autistes à l'adolescence sont les plus sensibles à la dépression, au développement de diverses peurs, phobies et états de panique. Ils ont aussi souvent des crises d'épilepsie..

Autisme chez les adultes

Les hommes et les femmes autistes adultes sont le plus souvent capables de vivre et de travailler de manière indépendante. Cela dépend directement de leurs capacités intellectuelles et de leur activité sociale. Environ trente-trois pour cent de ces personnes atteignent une indépendance partielle..

Ces adultes, dont l'intelligence est réduite ou la communication réduite au minimum, nécessitent beaucoup d'attention. Ils ne peuvent être privés d'aucune sorte de soins, ce qui complique grandement leur vie et celle de leurs proches..

Les personnes ayant un niveau d'intelligence moyen ou celles ayant un QI supérieur à la moyenne obtiennent souvent un succès important dans le domaine professionnel et peuvent bien vivre une vie bien remplie: se marier, fonder une famille. Cependant, peu de personnes y parviennent, car elles ont des difficultés importantes dans les relations avec le sexe opposé..

Signes foetaux pendant la grossesse

Il est possible de reconnaître la présence d'autisme chez un fœtus même pendant la grossesse. Cela peut être vu au cours du deuxième trimestre lors de l'examen échographique. Les scientifiques ont prouvé que la croissance intensive du corps fœtal et du cerveau au début du deuxième trimestre permet de supposer que l'enfant naîtra avec l'autisme.

La raison d'une croissance aussi intensive peut être la présence de maladies infectieuses graves chez la femme: rougeole, varicelle, rubéole. Surtout si la future mère les a transférés au deuxième trimestre, lorsque le cerveau de l'enfant se forme.

La différence entre l'autisme et la démence

L'autisme est souvent confondu avec d'autres maladies similaires, comme la démence. En effet, les symptômes de ces maladies sont assez similaires. Cependant, les enfants atteints de démence diffèrent des enfants autistes:

  • émotivité saturée;
  • la pensée abstraite;
  • grand vocabulaire.

De tels symptômes ne sont pas typiques de l'autisme, mais avec une telle maladie, les patients peuvent également avoir un retard mental..

Le mythe post-vaccination

Il existe une opinion selon laquelle l'autisme chez un enfant se développe après la vaccination de jeunes enfants. Cependant, cette théorie n'a absolument aucune base de preuves. Il y a eu de nombreuses études scientifiques, et aucune d'entre elles n'a trouvé de lien entre la vaccination et l'apparition de la maladie..

Il peut arriver que le moment où l'enfant a été vacciné coïncide avec le moment où les parents ont remarqué les premiers signes d'autisme. Mais pas plus. Une idée fausse à ce sujet a conduit à une forte diminution du niveau de vaccination de la population et, par conséquent, à des flambées de maladies infectieuses, en particulier de rougeole.

Tester l'enfant à la maison

Il est possible d'identifier la présence d'autisme chez un enfant à la maison à l'aide de différents tests. Dans le même temps, sachez que les résultats des tests ne suffisent pas à eux seuls à poser un diagnostic, mais ce sera une raison supplémentaire de contacter un spécialiste. Il existe de nombreux tests conçus pour les enfants d'un certain âge:

  • tester un enfant pour des indicateurs généraux de développement, destinés aux enfants de moins de seize mois;
  • Test M-CHAT ou test de dépistage de l'autisme modifié, pour les enfants de seize à trente mois;
  • l'échelle d'évaluation de l'autisme de CARS est utilisée pour tester les enfants de deux à quatre ans;
  • le test de dépistage de l'autisme ASSQ, offert aux enfants de 6 à 16 ans.

Test M-CHAT ou test de dépistage de l'autisme modifié

  1. L'enfant a-t-il le mal des transports aux genoux ou aux bras??
  2. L'enfant s'intéresse-t-il aux autres enfants?
  3. L'enfant aime-t-il utiliser des objets comme marches et les monter?
  4. L'enfant aime-t-il jouer à cache-cache?
  5. L'enfant imite-t-il les actions pendant le jeu (fait semblant de parler au téléphone ou de balancer la poupée)?
  6. L'enfant utilise-t-il l'index au besoin pour quelque chose?
  7. Utilise-t-il son index pour souligner son intérêt pour une action, un objet ou une personne??
  8. Les jouets sont-ils utilisés par l'enfant aux fins pour lesquelles il a été conçu (rouler une voiture, habiller une poupée, construire des forteresses à partir de blocs)?
  9. L'enfant a-t-il déjà concentré son attention sur des sujets d'intérêt en les apportant et en les montrant aux parents?
  10. L'enfant est-il capable de maintenir un contact visuel avec des adultes pendant plus d'une à deux secondes?
  11. Le bébé a-t-il déjà montré des signes de sensibilité accrue aux stimuli acoustiques (demandé d'éteindre l'aspirateur, s'est couvert les oreilles en écoutant de la musique forte)?
  12. L'enfant a-t-il une réponse souriante?
  13. L'enfant répète-t-il les mouvements, l'intonation et les expressions faciales après les adultes?
  14. L'enfant répond-il lorsqu'il est appelé par son nom?
  15. Lorsqu'il montre un objet ou un jouet dans la pièce, l'enfant le regardera-t-il?
  16. L'enfant sait-il marcher?
  17. Si vous regardez un objet, l'enfant répétera-t-il vos actions?
  18. Avez-vous remarqué que votre enfant fait des actions inhabituelles avec ses doigts autour de son visage?
  19. Le bébé essaie-t-il d'attirer l'attention sur lui-même et ses actions??
  20. L'enfant pense-t-il avoir un problème d'audition??
  21. L'enfant comprend-il de quoi parlent les gens autour de lui?
  22. Avez-vous remarqué le bébé errant sans but ou faisant quelque chose automatiquement, donnant l'impression d'une absence totale?
  23. Lorsqu'il rencontre des inconnus, ou lorsqu'il est confronté à des phénomènes incompréhensibles, l'enfant regarde-t-il le visage des parents pour observer leur réaction?

Décoder le test

Chaque question de test doit recevoir une réponse «Oui» ou «Non», puis comparer les résultats obtenus avec ceux donnés dans le décodage:

  1. ne pas.
  2. Non (point critique).
  3. ne pas.
  4. ne pas.
  5. ne pas.
  6. ne pas.
  7. Non (point critique).
  8. ne pas.
  9. Non (point critique).
  10. ne pas.
  11. Oui.
  12. ne pas.
  13. Non (point critique).
  14. Non (point critique).
  15. Non (point critique).
  16. ne pas.
  17. ne pas.
  18. Oui.
  19. ne pas.
  20. Oui
  21. ne pas.
  22. Oui.
  23. ne pas.
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Si les réponses à trois points habituels ou à deux points critiques coïncident, un tel enfant doit être consulté avec un spécialiste.

Résumer

L'autisme est une maladie, principalement infantile, caractérisée par un certain nombre de symptômes et de signes spécifiques. Leur description diffère souvent selon la forme du trouble mental, l'âge de l'enfant et de nombreux autres facteurs..

Il est nécessaire de connaître la présence de quels signes exactement indiquent l'apparition de cette maladie, afin de ne pas la confondre avec d'autres maladies. Et si plusieurs d'entre eux surviennent, vous devez consulter un spécialiste au plus vite..

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Spécialité: pédiatre, infectiologue, allergologue-immunologiste.

Expérience totale: 7 ans.

Formation: 2010, Université médicale d'État de Sibérie, pédiatrie, pédiatrie.

Expérience de travail en tant que spécialiste des maladies infectieuses sur 3 ans.

A un brevet sur "Une méthode pour prédire un risque élevé de formation de pathologie chronique du système adéno-amygdalien chez les enfants fréquemment malades." Et aussi l'auteur de publications dans les revues de la Commission supérieure d'attestation.