Principal > Traumatisme

Autistes: qui sont-ils et peut-on guérir l'autisme - réponses détaillées à toutes les questions

Récemment, de plus en plus souvent, on entend parler d'un trouble mental tel que l'autisme. La société a finalement cessé de fermer les yeux sur ce phénomène et a tendu la main aux personnes autistes. La promotion de la tolérance et les activités éducatives y jouent un rôle important..

La connaissance de la nature de la maladie, de la manière de la reconnaître, qu'elle soit traitée ou non, s'est généralisée. Cela a permis de réduire l'âge du diagnostic et de fournir un traitement en temps opportun. Les personnes autistes ont eu la chance de réussir leur socialisation et de mener une vie heureuse malgré leur diagnostic.

Moi aussi, je ne pouvais pas ignorer ce trouble. Le sujet de mon article aujourd'hui est les personnes autistes. Qui ils sont, comment ils se comportent, comment communiquer avec eux - nous examinerons toutes ces questions. J'essaierai d'y répondre avec des mots simples et compréhensibles..

Qu'est-ce que l'autisme

L'autisme est un trouble mental caractérisé par une violation de la sphère émotionnelle et communicative. Il se manifeste déjà dans la petite enfance et reste avec une personne pour la vie. Les personnes atteintes de ce trouble ont des difficultés d'interaction sociale et montrent un faible développement de l'intelligence émotionnelle.

Les autistes sont retirés et immergés dans leur monde intérieur. La communication avec d'autres personnes leur est donnée avec difficulté, car ils sont complètement dépourvus d'empathie. Ces personnes ne sont pas capables de comprendre la signification sociale de ce qui se passe. Ils ne perçoivent pas les expressions faciales, les gestes, les intonations des personnes, ils ne peuvent pas déterminer les émotions cachées derrière les manifestations extérieures.

À quoi ressemblent les personnes autistes de l'extérieur? On les reconnaît à un regard détaché, dirigé, pour ainsi dire, vers l'intérieur. Ces personnes semblent sans émotion, comme des robots ou des poupées. Les personnes autistes évitent le contact visuel lorsqu'elles parlent.

Le comportement autiste est souvent stéréotypé, stéréotypé, mécanique. Ils ont une imagination limitée et une pensée abstraite. Ils peuvent répéter les mêmes phrases plusieurs fois, poser le même type de questions et y répondre eux-mêmes. Leur vie est soumise à une routine dont la déviation est très douloureuse. Tout changement est un gros stress pour les autistes.

Cette maladie est dédiée au merveilleux film "Rain Man" avec Dustin Hoffman et Tom Cruise dans les rôles principaux. Si vous voulez voir à quoi ressemble l'autisme de l'extérieur, je vous conseille de regarder ce film.

De nombreuses personnes célèbres souffrent de cette maladie, mais cela ne les empêche pas de vivre une vie épanouie. Parmi eux se trouvent les chanteuses Courtney Love et Susan Boyle, l'actrice Daryl Hannah, le réalisateur Stanley Kubrick.

Symptômes de l'autisme

Le diagnostic d'autisme est généralement posé dans la petite enfance. Les premières manifestations peuvent être vues déjà chez un bébé d'un an. À cet âge, les parents doivent être alertés des signes suivants:

  • manque d'intérêt pour les jouets;
  • faible mobilité;
  • expressions faciales rares;
  • léthargie.

À mesure qu'ils vieillissent, de plus en plus de symptômes s'ajoutent, un tableau clinique vif de la maladie se dégage. Un enfant autiste:

  • n'aime pas le toucher, est nerveux à tout contact tactile;
  • sensible à certains sons;
  • évite le contact visuel avec les gens;
  • parle peu;
  • pas intéressé à communiquer avec ses pairs, passe la plupart du temps seul;
  • émotionnellement instable;
  • sourit rarement;
  • ne répond pas à son propre nom;
  • répète souvent les mêmes mots et sons.

Après avoir découvert au moins certains de ces symptômes chez un enfant, les parents devraient le montrer au médecin. Un médecin expérimenté diagnostiquera et développera un schéma thérapeutique. Les spécialistes qui peuvent diagnostiquer l'autisme comprennent un neurologue, un psychiatre et un psychothérapeute.

Cette maladie est diagnostiquée sur la base de l'observation du comportement de l'enfant, de tests psychologiques, de conversations avec un petit patient. Dans certains cas, l'IRM et l'EEG peuvent être nécessaires.

Classification des troubles autistiques

De nos jours, les médecins utilisent généralement le terme trouble du spectre autistique (TSA) au lieu du terme «autisme». Il combine plusieurs maladies avec des symptômes similaires, mais différant par la gravité des manifestations.

Syndrome de Kanner

La forme "classique" de l'autisme. Un autre nom est l'autisme de la petite enfance. Il est caractérisé par tous les symptômes ci-dessus. Elle peut être légère, modérée et sévère, selon la gravité des manifestations.

Le syndrome d'asperger

C'est une forme d'autisme relativement bénigne. Les premières manifestations apparaissent vers l'âge de 6 à 7 ans. Il y a des cas fréquents de diagnostic déjà à l'âge adulte.

Les personnes atteintes d'Asperger peuvent mener une vie sociale tout à fait normale. Ils ne sont pas très différents des personnes en bonne santé et, dans des conditions favorables, peuvent trouver un emploi et fonder une famille..

Ce trouble est caractérisé par les symptômes suivants:

  • développé des capacités intellectuelles;
  • discours lisible intelligible;
  • obsession pour une leçon;
  • problèmes de coordination des mouvements;
  • difficultés à «décoder» les émotions humaines;
  • capacité à imiter une interaction sociale normale.

Les personnes atteintes du syndrome d'Asperger présentent souvent des capacités mentales extraordinaires. Beaucoup d'entre eux sont reconnus comme des génies et atteignent des niveaux de développement incroyables dans des domaines spécifiques. Ils peuvent, par exemple, avoir une mémoire phénoménale ou effectuer des calculs mathématiques complexes dans leur esprit..

Syndrome de Rett

C'est une forme sévère d'autisme causée par des troubles génétiques. Seules les filles en souffrent, car les garçons meurent dans l'utérus. Elle se caractérise par une inadaptation complète de l'individu et un retard mental.

Habituellement, jusqu'à un an, les enfants atteints du syndrome de Rett se développent normalement, puis il y a une forte inhibition du développement. Il y a une perte de compétences déjà acquises, un ralentissement de la croissance de la tête, une violation de la coordination des mouvements. Les patients n'ont pas de parole, ils sont complètement immergés en eux-mêmes et inadaptés. Ce trouble n'est pratiquement pas corrigé..

Trouble envahissant du développement non spécifique

Ce syndrome est également appelé autisme atypique. Le tableau clinique de la maladie a été effacé, ce qui complique grandement le diagnostic. Les premiers symptômes ont tendance à apparaître plus tardivement que dans l'autisme classique et peuvent être moins sévères. Souvent, ce diagnostic est déjà posé à l'adolescence..

L'autisme atypique peut s'accompagner d'un retard mental ou se dérouler sans perte de capacités intellectuelles. Avec une forme bénigne de cette maladie, les patients sont bien socialisés et ont une chance de vivre une vie bien remplie..

Trouble de désintégration de l'enfant

Cette pathologie se caractérise par le développement normal d'un enfant jusqu'à deux ans. Et cela s'applique à la fois aux sphères intellectuelle et émotionnelle. L'enfant apprend à parler, comprend la parole, acquiert des capacités motrices. L'interaction sociale avec les gens n'est pas perturbée - en général, il n'est pas différent de ses pairs.

Cependant, après avoir atteint l'âge de 2 ans, la régression commence. L'enfant perd des compétences précédemment développées et s'arrête dans le développement mental. Cela peut se produire progressivement sur plusieurs années, mais le plus souvent, cela se produit rapidement - dans 5 à 12 mois.

Des changements de comportement tels que des accès de colère et de panique peuvent être observés au début. Ensuite, l'enfant perd ses capacités motrices, de communication et sociales. C'est la principale différence entre cette maladie et l'autisme classique, dans lequel les compétences précédemment acquises sont conservées..

La deuxième différence significative est la perte de la capacité de libre-service. Avec un degré sévère de trouble d'intégration chez les enfants, les patients ne peuvent pas manger, se laver, aller aux toilettes de manière indépendante.

Heureusement, cette maladie est très rare - environ 1 enfant sur 100 000. Il est souvent confondu avec le syndrome de Rett en raison de la similitude des symptômes.

Les causes de l'autisme

La médecine ne fournit pas de réponse claire sur les raisons pour lesquelles les gens naissent avec cette maladie. Cependant, les scientifiques ont identifié des facteurs congénitaux et acquis qui contribuent à son développement..

  1. La génétique. L'autisme est hérité. Si une personne a un membre de sa famille atteint d'un trouble du spectre autistique, elle est à risque.
  2. Paralysie cérébrale.
  3. Lésion cérébrale traumatique subie par un enfant lors de l'accouchement ou dans les premiers jours après la naissance.
  4. Maladies infectieuses graves transmises par la mère pendant la grossesse: rubéole, varicelle, cytomégalovirus.
  5. Hypoxie fœtale pendant la grossesse ou l'accouchement.

Traitement de l'autisme

L'autisme est une maladie incurable. Il accompagnera le patient tout au long de sa vie. Certaines formes de ce trouble excluent la possibilité de socialisation d'une personne. Ceux-ci incluent le syndrome de Rett, le trouble désintégrant de l'enfance et le syndrome de Kanner sévère. Les proches de ces patients devront accepter la nécessité de prendre soin d'eux toute leur vie..

Les formes plus légères peuvent être corrigées, sous réserve d'un certain nombre de conditions. Il est possible d'atténuer les manifestations de la maladie et de réussir l'intégration de l'individu dans la société. Pour ce faire, dès la petite enfance, vous devez constamment les traiter et leur créer un environnement favorable. Les personnes autistes doivent grandir dans une atmosphère d'amour, de compréhension, de patience et de respect. Souvent, ces personnes deviennent des travailleurs précieux en raison de leur capacité à se plonger dans l'étude d'un domaine particulier..

Tous les parents, dont les enfants ont été diagnostiqués avec un tel diagnostic, sont préoccupés par la durée de vie des personnes autistes. Il est très difficile d'y répondre, car les prévisions dépendent de nombreux facteurs. Selon une étude suédoise, l'espérance de vie moyenne des autistes est inférieure de 30 ans à celle des gens ordinaires..

Mais ne parlons pas de choses tristes. Regardons de plus près les principaux traitements de l'autisme.

Thérapie cognitivo-comportementale

La thérapie cognitivo-comportementale a fait ses preuves dans la correction de l'autisme qui n'est pas accablé par un retard mental. Plus le traitement est commencé tôt, meilleur sera le résultat..

Le psychothérapeute observe d'abord le comportement du patient et enregistre les points à corriger. Ensuite, il aide l'enfant à prendre conscience de ses pensées, sentiments, motivations de ses actions afin d'en isoler les non constructives et les fausses. Les personnes autistes ont souvent des croyances inadaptées.

Par exemple, ils peuvent tout percevoir en noir et blanc. Lorsqu'ils reçoivent des tâches, ils peuvent penser qu'ils peuvent être accomplis parfaitement ou mal. Il n'y a pas d'options «bonnes», «satisfaisantes», «pas mauvaises» pour eux. Dans cette situation, les patients ont peur d'assumer des tâches, car la barre du résultat est trop élevée.

Un autre exemple de pensée destructrice est la généralisation à partir d'un exemple. Si l'enfant ne réussit pas à faire de l'exercice, il décide qu'il ne peut pas faire face au reste..

La thérapie cognitivo-comportementale corrige avec succès ces pensées négatives et ces schémas comportementaux. Le psychothérapeute aide le patient à développer une stratégie pour les remplacer par des.

Pour ce faire, il utilise des incitations positives, renforçant les actions souhaitées. Le stimulus est sélectionné individuellement; ce rôle peut être un jouet, une friandise ou un divertissement. Avec une exposition régulière, des modèles de comportement et de pensée positifs remplacent.

Analyse comportementale appliquée (thérapie ABA)

ABA-therapy (Applied Behavior Analysis) est un système de formation basé sur des technologies comportementales. Il permet au patient de développer des compétences sociales complexes: parole, jeu, interaction collective et autres..

Le spécialiste décompose ces compétences en actions simples et petites. Chaque action est mémorisée par l'enfant et répétée plusieurs fois jusqu'à ce qu'elle soit amenée à l'automatisme. Ensuite, ils sont ajoutés dans une seule chaîne et forment une compétence complète..

L'adulte contrôle assez étroitement le processus de maîtrise des actions, ne permettant pas à l'enfant de prendre l'initiative. Toutes les actions indésirables sont supprimées.

ABA a plusieurs centaines de programmes de formation dans son arsenal. Ils sont conçus pour les jeunes enfants et les adolescents. L'intervention précoce est plus efficace avant l'âge de 6 ans.

Cette technique implique un entraînement intensif de 30 à 40 heures par semaine. Plusieurs spécialistes travaillent avec l'enfant à la fois - un défectologue, un art-thérapeute, un orthophoniste. En conséquence, la personne autiste acquiert les comportements nécessaires à la vie en société..

L'efficacité de la méthode est très élevée - environ 60% des enfants ayant subi une correction à un âge précoce ont ensuite pu étudier dans des écoles d'enseignement général..

Protocole Nemechek

Le médecin américain Peter Nemechek a établi un lien entre les troubles cérébraux et les dysfonctionnements intestinaux dans l'autisme. La recherche scientifique lui a permis de développer une toute nouvelle méthode de traitement de cette maladie, radicalement différente de celles existantes..

Selon la théorie de Nemechek, un dysfonctionnement du SNC et des dommages aux cellules cérébrales dans l'autisme peuvent être causés par:

  • bactéries répandues dans l'intestin;
  • inflammation intestinale;
  • intoxication par les déchets de micro-organismes;
  • déséquilibre des nutriments.

Le protocole vise à normaliser les processus intestinaux et à restaurer la microflore naturelle. Il est basé sur l'utilisation d'additifs alimentaires spéciaux.

  1. Inuline. Favorise l'élimination de l'acide propionique produit par les bactéries du corps. Les expériences sur les animaux montrent que l'excès de celui-ci provoque un comportement antisocial.
  2. Oméga 3. Normalise les défenses de l'organisme et supprime les réactions auto-immunes causées par la prolifération bactérienne.
  3. Huile d'olive. Soutient l'équilibre des acides gras oméga-3 et oméga-6, prévenant l'inflammation.

Étant donné que la méthode est nouvelle et plutôt particulière, la controverse autour d'elle ne disparaît pas. La femme allemande est accusée de collusion avec les fabricants de compléments alimentaires. Nous ne pourrons évaluer l'efficacité et la faisabilité de l'utilisation du protocole qu'après de nombreuses années. En attendant, la décision appartient aux parents.

Orthophonie

Les personnes autistes ont tendance à commencer à parler tard et hésitent à le faire plus tard. La plupart ont des troubles de la parole qui aggravent la situation. Par conséquent, les personnes autistes suivent des séances régulières avec un orthophoniste. Le médecin vous aidera à mettre la prononciation correcte des sons et à surmonter la barrière de la parole.

Traitement médical

La pharmacothérapie vise à soulager les symptômes qui interfèrent avec la vie normale: hyperactivité, auto-agression, anxiété, convulsions. Ils n'y recourent que dans les cas les plus extrêmes. Les antipsychotiques, les sédatifs, les tranquillisants peuvent provoquer un sevrage encore plus profond chez la personne autiste.

Conclusion

L'autisme est une maladie grave avec laquelle une personne devra vivre toute sa vie. Mais cela ne signifie pas que vous devez accepter et abandonner. Si vous travaillez dur avec le patient dès la petite enfance, vous pouvez obtenir d'excellents résultats. Les personnes atteintes d'une forme légère d'autisme pourront pleinement socialiser: trouver un emploi, fonder une famille. Et dans les cas graves, les symptômes peuvent être considérablement soulagés et la qualité de vie améliorée..

L'environnement d'une personne joue un rôle énorme. S'il grandit dans une atmosphère de compréhension et de respect, il est plus susceptible d'obtenir de bons résultats. Partagez cet article avec vos amis afin que le plus grand nombre de personnes possible connaisse cette maladie. Travaillons ensemble pour créer un environnement où tout le monde est à l'aise.

Causes de l'autisme

Les causes de l'autisme sont une combinaison de facteurs qui influencent l'apparition d'une maladie donnée ou créent un environnement favorable à son développement. À l'heure actuelle, on ne comprend pas encore complètement ce qui la cause exactement et il est certain que les principales causes de l'apparition sont étroitement liées à la génétique et à l'hérédité. Ceci est démontré par de nombreuses études scientifiques modernes menées dans ce domaine. Les caractéristiques générales de la maladie, sa nature et son étiologie donnent constamment lieu à de nouvelles théories sur l'origine de l'autisme. D'où vient une telle maladie? Quelle est la raison de sa formation et de son développement?

Dans cet article, nous examinerons tous les concepts possibles affectant le développement de l'autisme, et parlerons également des facteurs qui sont encore considérés à tort comme les raisons qui provoquent son apparition..

Prédisposition héréditaire

  • Prédisposition héréditaire
  • Gène de l'autisme
  • Virus
  • Vaccin
  • Le gluten comme provocateur de troubles du développement
  • Raisons spirituelles
  • L'état psychologique et le mode de vie de la mère
  • Résumer

Les gènes génétiquement modifiés sont l'une des principales raisons pour lesquelles cette maladie survient et se développe. L'autisme est héréditaire, ce qui signifie que les enfants autistes qui souffrent de cette maladie y étaient initialement sensibles au niveau génétique. C'est l'hérédité qui est la raison pour laquelle plusieurs enfants d'une même famille souffrent d'une telle maladie. Et des études scientifiques montrent que le risque de développer l'autisme de la petite enfance chez les sœurs et les frères augmente de trois à huit fois..

Il existe de nombreux problèmes génétiques avec l'autisme. Ils sont directement liés aux protéines, protéines, neurones et mitochondries. Il est à noter qu'un défaut mitochondrial est un dysfonctionnement génétique qui survient le plus souvent chez les autistes. Dans le même temps, une prédisposition génétique aux troubles protéiques et aux écarts dans l'interaction neuronale est clairement tracée, se produisant au niveau cellulaire. De tels changements conduisent souvent à la destruction des membranes cellulaires et provoquent la formation d'énergie dans les mitochondries..

Gène de l'autisme

Bien que l'origine de la maladie soit étroitement liée à la génétique, il n'existe actuellement aucune preuve scientifique de l'existence d'un gène spécifique à l'origine de la maladie. Cependant, une équipe internationale de scientifiques a récemment publié les résultats de leurs recherches dans la revue Science Translational Medicine. Au cours de leurs travaux, ils ont découvert que les mutations du gène PTCHD1, situées sur un seul chromosome masculin, sont significativement associées à l'autisme. Selon les scientifiques, cela explique le fait que les garçons naissent autistes quatre fois plus souvent que les filles..

Cependant, les scientifiques eux-mêmes disent que le petit nombre d'individus dans les structures génétiques desquels cette connexion a été révélée au cours d'une telle expérience n'est pas une preuve fondamentale, mais seulement l'une des confirmations supplémentaires de la cause possible de l'apparition du trouble autistique..

Virus

Des recherches scientifiques ont été menées dans le domaine de la virologie. Ainsi, il a été suggéré que des causes toxiques et infectieuses peuvent affecter le développement de l'autisme..

Le virus de l'herpès simplex, la rubéole, la mononucléose, la varicelle, la roséole et le cytomégalovirus sont très dangereux pour le cerveau en développement d'un enfant. Ils peuvent provoquer une réponse anormale du système immunitaire du corps à l'infection, ce qui peut conduire au développement de l'autisme et d'autres maladies auto-immunes..

Avec une immunité réduite chez les nouveau-nés, la pénétration du virus dans leur corps affecte considérablement le système nerveux et le cerveau, à la suite de quoi une réaction auto-immune se produit. En termes simples, le corps du bébé se bat contre lui-même, tout en endommageant ses propres cellules saines, ce qui entraîne l'autisme et le retard mental de la petite enfance..

Le plus souvent, le virus pénètre dans le corps de l'enfant au cours du développement intra-utérin, lorsqu'une femme enceinte est infectée. Il est également possible que le bébé soit infecté par le lait maternel pendant l'allaitement ou la salive. Il se trouve qu'un enfant attrape une maladie infectieuse dans une crèche.

Les zones les plus faibles du cerveau sont touchées en premier lieu, et ce sont précisément celles qui sont responsables de l'humeur émotionnelle et des capacités de communication. Par exemple, l'amygdale contribue à la régulation du fond émotionnel et est responsable du mode de communication, de l'intonation, ainsi que du contact visuel. Et comme vous le savez, les principaux symptômes de l'autisme sont le manque de contact visuel, la pauvreté émotionnelle, le retrait et la diminution des fonctions de communication..

Vaccin

Une théorie est que l'autisme est causé par les vaccinations administrées aux enfants en bas âge pendant le processus de vaccination obligatoire. Cependant, à ce jour, il y a eu de nombreuses études scientifiques différentes, mais aucune d'entre elles n'a jamais prouvé un lien entre les vaccins ou leur association avec cette maladie. Il n'y avait absolument aucune preuve que les substances utilisées dans la production de vaccins contribuent à l'apparition de troubles du spectre autistique. La théorie selon laquelle le thimérosal ajouté aux vaccins augmente le risque de développer une telle maladie de plusieurs fois n'est restée qu'une théorie non fondée..

Le gluten comme provocateur de troubles du développement

Récemment, on a parlé du fait que l'un des facteurs responsables de l'autisme chez les enfants et les adultes pourrait être l'intolérance au gluten alimentaire. Comme vous le savez, la manifestation clinique d'une telle déviation est la maladie cœliaque. En effet, il y a eu un effet positif sur les troubles du spectre autistique suite à un régime sans gluten..

Par la suite, les scientifiques ont nié le lien existant entre la maladie cœliaque et la survenue de l'autisme chez les enfants, cependant, ils ont confirmé qu'un risque accru de développer cette maladie est chez les personnes qui ont une muqueuse intestinale normale, mais en même temps avec un test positif pour les anticorps aux composants du gluten.

Il s'avère que les conditions pathologiques de l'autisme ne se développent pas avec des manifestations cliniques d'intolérance au gluten, c'est-à-dire la maladie cœliaque, mais directement sous l'influence du gluten. La théorie selon laquelle l'intolérance immunologique aux composants du gluten peut sous-tendre le mécanisme de développement des troubles du spectre autistique a été confirmée.

C'est pourquoi, lors du traitement de l'autisme, une diététiste est tenue de prescrire un régime sans gluten, ce qui améliore considérablement les fonctions cognitives chez les enfants malades..

Raisons spirituelles

La psychologie a ses propres opinions sur les causes d'une telle maladie. Les facteurs spirituels et psychologiques jouent un rôle important dans le développement de l'autisme. La psychosomatique de la maladie indique que les manifestations physiologiques d'une telle maladie sont étroitement liées précisément aux manifestations psychologiques. Par exemple, un enfant perd ses capacités d'élocution s'il ne veut pas communiquer avec les autres.

Les raisons psychologiques qui ont influencé l'acquisition de la maladie, dans ce cas, deviennent:

  • problèmes dans la relation avec la mère dans la petite enfance;
  • attention insuffisante au bébé de la part des parents;
  • souffert d'un stress émotionnel sévère;
  • ignorance totale de l'enfant par la mère, sevrage précoce;
  • traumatisme psychologique chez un enfant;
  • perception déformée du monde qui l'entoure en raison de son manque de connaissances.

Ces enfants ont souvent contracté l'autisme plutôt que congénital.

L'état psychologique et le mode de vie de la mère

Le mode de vie de la mère de l'enfant et son état psychologique pendant la grossesse peuvent également affecter le développement d'une telle maladie..

Maladies passées

L'une des causes de l'autisme est considérée comme des maladies infectieuses transmises par une femme enceinte pendant la gestation. Ces infections comprennent la rougeole, l'herpès et la varicelle. Même la grippe commune et les infections virales aiguës pendant une telle période augmentent les risques d'avoir un enfant autiste presque doublé..

Stress prénatal

L'état émotionnel d'une femme pendant la grossesse peut également être la cause des troubles du cycle autistique de l'enfant. Les stress fréquents endurés par une femme pendant une telle période augmentent la concentration de glucocorticoïdes dans le sang, qui, en excès, ne sont pas neutralisés, mais pénètrent dans le fœtus. Les hormones peuvent pénétrer dans le cerveau de l'enfant, provoquant divers troubles, qui apparaissent immédiatement après la naissance du bébé ou au fur et à mesure de son développement. Il s'agit généralement de la période de la première année de vie, soit sept à neuf ans. Les glucocorticoïdes, circulant dans le corps de l'enfant, provoquent une anxiété accrue, des peurs exprimées, contribuent au développement de troubles du système nerveux, ainsi que de maladies psychosomatiques, y compris l'autisme de la petite enfance.

Mauvaises habitudes

Les mauvaises habitudes de la mère pendant la grossesse ne jouent pas le moindre rôle dans le développement de l'autisme infantile. Le tabagisme est particulièrement nocif. Bien que les scientifiques n'aient pas encore annoncé ouvertement le lien entre l'autisme chez les enfants et le tabagisme de la femme enceinte, les résultats des recherches menées dans ce domaine indiquent qu'il existe. Ainsi, fumer une femme enceinte peut déclencher le développement de formes spécifiques d'autisme chez un enfant..

L'alcool, la caféine, les drogues et les stupéfiants utilisés par la femme enceinte n'apportent rien non plus de bon pour la santé du bébé. Bien qu'un lien direct entre leur utilisation et le développement de l'autisme chez les enfants n'ait pas été établi, ces mauvaises habitudes ont généralement un effet néfaste sur la santé du fœtus et provoquent des processus pathologiques dans son corps..

Âge des parents

Dans une telle affaire, c'est l'âge du père qui est d'une grande importance. Les hommes de plus de cinquante ans ont un risque d'autisme soixante-six pour cent plus élevé. Si au moment de la conception, l'âge du futur père était de quarante à cinquante ans, alors le chiffre tombait à vingt-huit pour cent.

L'âge tardif de la mère laisse également sa marque. Les femmes qui deviennent mères après quarante ans courent quinze pour cent de plus de risques d'avoir un enfant autiste que trente ans. Et si les deux parents franchissaient la ligne des quarante ans, les risques augmentaient encore plus.

  • Pourquoi vous ne pouvez pas suivre un régime vous-même
  • 21 conseils pour ne pas acheter un produit périmé
  • Comment conserver les légumes et les fruits frais: astuces simples
  • Comment vaincre vos envies de sucre: 7 aliments inattendus
  • Les scientifiques disent que la jeunesse peut être prolongée

Il faut cependant noter que la grande différence d'âge entre les parents joue un rôle. Les plus sensibles à l'autisme sont les enfants dont le père a entre trente-cinq et quarante ans et dont la mère a dix ans de plus. A l'inverse, si un homme a dix ans de moins qu'une femme et qu'elle a à son tour entre trente et quarante ans, le risque de développer la maladie est également assez élevé..

Une combinaison de facteurs

Il est nécessaire de parler avec prudence de toute cause de la pathologie. Récemment, les scientifiques ont de plus en plus noté le fait que l'apparition et le développement des troubles du spectre autistique sont influencés par une combinaison de divers facteurs, y compris la prédisposition héréditaire et l'écologie, l'âge des parents et diverses raisons psychologiques..

Résumer

Il existe de nombreuses causes de l'autisme et, pour le moment, elles ne sont pas encore pleinement comprises. Par conséquent, il est impossible de dire avec certitude quelle cause exacte est fondamentale dans l'apparition de cette maladie. Les dispositions modernes, les travaux scientifiques et les recherches menées dans ce domaine incitent de plus en plus les gens à penser qu'il n'y a pas de cause unique de la maladie. La maladie se forme sous l'influence de plusieurs facteurs qui, ensemble, conduisent à l'émergence de troubles du spectre autistique.

Des informations de santé plus fraîches et pertinentes sur notre chaîne Telegram. Abonnez-vous: https://t.me/foodandhealthru

Spécialité: thérapeute, neurologue.

Expérience totale: 5 ans.

Lieu de travail: BUZ PA "Korsakov Central District Hospital".

Éducation: Université d'État d'Oryol nommée d'après I.S. Tourgueniev.

2011 - Diplôme en médecine générale, Université d'État d'Oryol

2014 - certificat dans la spécialité "Thérapie", Université d'État d'Oryol

2016 - Diplôme en neurologie, Oryol State University nommé d'après I.S. Tourgueniev

Médecin-chef adjoint chargé du travail organisationnel et méthodologique au BUZ PA "Korsakov Central Regional Hospital"

Un enfant est autiste: pourquoi cela nous est arrivé?

Autisme - quelle est cette maladie? Si quelque chose ne va pas avec l'enfant

Elizaveta Zavarzina-Memmy n'est ni médecin ni psychologue. Biologiste de formation, elle aide son fils à faire face aux symptômes de l'autisme depuis plus de 20 ans. Pendant ce temps, non seulement toutes les analyses possibles ont été faites et toutes les méthodes de traitement existantes ont été essayées. Obligée de rechercher constamment des informations utiles, Elizabeth est l'une des meilleures promotrices de connaissances sur l'autisme. Voici une brève description du diagnostic de son livre "Les aventures d'un autre garçon".

Le terme «autisme» a été introduit en 1920 par le psychiatre Eugène Blair et indiquait à l'origine la particularité de penser des patients schizophrènes, qui se caractérisent par un repli sur eux-mêmes, échappant à la réalité. Aujourd'hui, l'autisme est considéré comme un trouble de la structure et du fonctionnement du système nerveux. En ce sens, le terme a été utilisé pour la première fois en 1943 par le psychiatre américain Leo Kanner (Kanner, 1943 (1985)). C'est là que commence l'histoire de la recherche sur l'autisme..

Kanner a décrit les caractéristiques communes des troubles du comportement chez 11 enfants, qu'il a observés pendant quatre ans. Selon lui, ces troubles formaient un syndrome unique, jusqu'alors non décrit, et Kanner lui a donné le nom «d'autisme de la petite enfance». Je dois admettre que le nom n'est pas le meilleur, car l'autisme ne disparaît pas avec l'âge..

Les symptômes décrits par Kanner sont toujours les principaux critères dans le diagnostic de l'autisme. Parmi eux: une limitation notable de l'activité spontanée; mouvements stéréotypés de la main (par exemple, croiser les doigts en l'air, besoin de jouer avec des objets); le manque d'initiative et la nécessité d'une prompte action; manque d'intérêt pour la conversation; incapacité à jouer à des jeux collectifs; peur des objets mécaniques (aspirateur, ascenseur).

Un an plus tard, en 1944, le psychiatre autrichien Hans Asperger, ignorant les travaux de Kanner, publia une description d'un trouble similaire, qu'il appela psychopathie autistique (Asperger, 1944 (1991)). En 1981, cette forme d'autisme (parfois appelée autisme de haut niveau) a été nommée en son honneur sous le nom de syndrome d'Asperger. Le psychiatre a également décrit de nombreuses caractéristiques de l'autisme, telles que l'utilisation de la vision périphérique, des tendances obsessionnelles (par exemple, le besoin d'organiser les choses dans un certain ordre), des problèmes de communication, une indifférence apparente à l'environnement..

Aujourd'hui, en médecine officielle, le diagnostic d '«autisme» se fait selon la triade des troubles.

  1. Violations qualitatives de l'interaction sociale. On pense qu'un enfant autiste ne comprend pas la signification des expressions faciales, les besoins d'une autre personne, les règles de comportement acceptées dans la société, ne sait pas comment se comporter dans des situations typiques, n'a pas d'intérêts communs avec les autres.
  2. Violations qualitatives de la communication: la parole est complètement absente ou se développe avec un très long délai, tandis que l'enfant n'essaye pas de communiquer d'une autre manière, par exemple en utilisant des gestes; l'enfant n'a pas d'imagination.
  3. Intérêts, activités et comportements répétitifs et stéréotypés restreints: adhésion aux mêmes activités, inflexibilité dans l'ordre des actions, attachement exprimé à des activités routinières ou rituelles dénuées de sens comme l'agitation des mains.

Pourquoi il y a plus d'enfants autistes

L'autisme a longtemps été considéré comme une maladie rare, mais à partir du début des années 1990, le nombre de cas a commencé à monter en flèche et dans de nombreux pays, on a parlé d'une épidémie d'autisme. On pense que cela est dû à un meilleur diagnostic de l'autisme et à l'utilisation plus fréquente de ce terme comme diagnostic..

Les statistiques les plus détaillées sur l'autisme sont réalisées aux États-Unis, en Californie. En mars 1999, les autorités étatiques ont été surprises et alarmées par la multiplication par trois (210%) de l'autisme entre 1987 et 1998 et ont créé une commission spéciale pour étudier le problème. La Commission a conclu que cette dynamique ne peut pas être expliquée par un changement des critères de diagnostic, suggérant qu'un grand nombre d'enfants atteints d'autisme ou d'une sorte d'anomalie statistique ont déménagé en Californie (Sicile-Kira, 2010).

  • 1992: 1 cas pour 10 000 enfants;
  • 1997: 1 sur 500
  • 2002: 1 sur 250
  • 2012: 1 sur 88.

En Russie, il n'y a pas de statistiques officielles sur le nombre d'enfants autistes. «Mais même en son absence, sur la base de données indirectes, il est sûr de dire qu'aujourd'hui le nombre d'enfants autistes âgés de 2 à 16 ans dépasse 300 000 personnes» (1ère Conférence internationale de Moscou sur l'autisme, 2013).

Une prédisposition génétique à l'autisme est reconnue; ainsi, certaines de ses caractéristiques peuvent être présentes sous une forme plus faible chez les parents, frères, sœurs et autres parents proches. Si une famille a un enfant autiste, il y a 15 à 20% de chances qu'un autre enfant le développe; si l'un des jumeaux identiques est autiste, 90% du temps l'autre en est atteint. On sait que les garçons sont quatre fois plus susceptibles d'être autistes que les filles.

Il existe de nombreuses théories différentes, il n'y a pas de consensus, mais en général, la cause de l'autisme est considérée comme une interaction complexe de facteurs génétiques, des conséquences de la pathologie de la grossesse et de l'accouchement, des blessures cranio-cérébrales et des effets néfastes de l'environnement externe..

La pollution de l'eau et de l'air par des substances toxiques semble être l'un des facteurs les plus probables. De plus, au cours des 20 dernières années, qui ont vu une forte augmentation du nombre de cas d'autisme, nous vivons entourés d'une variété d'appareils qui émettent des ondes électromagnétiques. Vous ne pouvez pas vous cacher d'eux - et il est difficile de supposer que leur effet constant sur notre corps est sans danger.

L'autisme est un trouble psychologique?

Leo Kanner pensait que la cause de l'autisme était une lésion cérébrale organique, mais dans les années 1950, sa suggestion sur les causes psychologiques a été développée davantage. Dans son célèbre article de 1943, Kanner a noté que les parents de ses patients étaient engagés dans un travail intellectuel (parmi lesquels des psychologues et des psychiatres), étaient trop occupés par eux-mêmes et ne prêtaient pas suffisamment attention aux enfants, ce qu'il considérait comme une cause possible des violations. On sait maintenant que l'autisme se manifeste indépendamment du statut social.

Bien que Leo Kanner ait par la suite abandonné l'idée de la culpabilité psychologique des parents «trop intelligents», cette idée a été développée plus avant dans les années 1950 par Bruno Bettelheim, qui était reconnu comme l'un des principaux experts de l'autisme, bien qu'il ne fût ni psychiatre ni psychologue. Bettelheim a avancé la théorie de la «mère frigorifique», a fait valoir que l'autisme est un trouble psychologique causé par l'attitude froide des parents envers l'enfant. Même en 1981, il a écrit que toute sa vie il a travaillé avec des enfants dont la vie a été ruinée parce que leurs mères les détestaient..

L'attitude de Bettelheim fut unanimement acceptée et dominée jusqu'au début des années 1960, respectivement, la psychanalyse, alors à la mode, devint la principale méthode de traitement. Certains experts partagent encore ce point de vue; Par exemple, en France, la psychanalyse comme principal traitement de l'autisme n'a commencé à être critiquée qu'en 2012.

Dans de nombreux pays, l'application de cette théorie a causé beaucoup de peine aux enfants autistes et à leurs familles. Cela ne nous a pas non plus échappé. Lorsque Petya était encore très jeune, deux des spécialistes qui l'ont regardé - des psychologues et des psychiatres, en Russie et en France - ont insisté sur le fait que même pendant la grossesse, j'avais mal traité mon garçon et, dans la petite enfance, je ne le remarquais pas et ne lui parlais pas..

Idées modernes sur l'autisme

L'autisme a longtemps été considéré comme une maladie psychiatrique, jusqu'à ce que les travaux de Bernard Rimland (Rimland, 1964) et Carl Delacato (Delacato, 1974) apparaissent au début de la seconde moitié du XXe siècle..

Bernard Rimland, professeur de psychologie, fondateur de l'American Autism Society, père d'un enfant autiste, pensait que le problème d'un enfant autiste est qu'il n'est pas capable d'interpréter correctement les signaux sensoriels entrants.

Carl Delacato pensait également que de nombreuses manifestations de l'autisme sont causées par des perturbations du fonctionnement des fonctions sensorielles et que, par conséquent, l'autisme n'est pas un trouble psychologique ou mental, mais un trouble neurologique, qui doit correspondre à des méthodes de rééducation neurologique. Il a montré que de graves troubles du comportement chez les enfants autistes peuvent être causés par une perception sensorielle altérée et a proposé des méthodes pour résoudre ces problèmes, dont beaucoup ont été développées au cours de ses nombreuses années à l'IAHP, les Institutes for Human Potential, fondés par Glenn Doman. Le livre de Carl Delacato (Delacato, 1974) reste injustement méconnu, malgré le fait qu'il contient des informations que toute personne souffrant d'autisme, en particulier les spécialistes, a besoin de connaître..

Les vaccinations sont à blâmer?

Au début des années 1990, le nombre de cas d'autisme dit régressif a considérablement augmenté (cinq fois par rapport aux années 1970). Avec l'autisme régressif, un enfant se développe normalement jusqu'à deux ou trois ans, puis perd brusquement les compétences acquises; cela se produit souvent après la vaccination, dans la plupart des cas avec le triple vaccin contre la rougeole-rubéole-oreillons (oreillons). Rimland a été l'un des premiers à suggérer que cette dynamique est une conséquence de l'utilisation incontrôlée d'antibiotiques et de la vaccination excessive des enfants à un âge précoce..

Ce point de vue est partagé par certains autres experts, en particulier le Dr Jonathan Tommy, dont le fils a développé l'autisme après une triple vaccination. Le Dr Andrew Wakefield, le scientifique qui a dirigé la recherche à la clinique, a été déchu de sa licence médicale et contraint de quitter l'Angleterre pour avoir publié des articles dans lesquels il soutenait que l'administration du triple vaccin pouvait causer des dommages gastro-intestinaux et des symptômes associés à l'autisme. La médecine officielle nie catégoriquement le lien entre les vaccinations et l'apparition de l'autisme.

Nouvelles hypothèses: mitochondries et neurones miroirs

D'autres hypothèses existent aujourd'hui. Selon l'un d'eux, un dysfonctionnement mitochondrial pourrait être à l'origine de l'autisme. Ces organites se trouvent dans toutes les cellules (à l'exception des globules rouges) et produisent plus de 90% de l'énergie dont le corps a besoin pour vivre et grandir. Si leur travail est perturbé, pas assez d'énergie est produite, et si cela se produit dans tout le corps, divers problèmes peuvent apparaître: retards de développement, crampes, migraines, troubles du mouvement, faiblesse et douleurs musculaires, troubles de la déglutition et de la digestion, vision et audition, mauvaise croissance, maladies de divers organes, complications respiratoires, susceptibilité aux infections et signes d'autisme. Il n'existe actuellement aucun remède pour les troubles mitochondriaux, mais une thérapie de soutien efficace est possible (Balcells, 2012; www.umdf.org).

Une autre théorie, avancée il y a quelques années, suggère que de nombreuses manifestations de l'autisme sont causées par le sous-développement des soi-disant neurones miroirs - des cellules cérébrales hautement spécialisées qui ont été découvertes accidentellement en 1992 chez des singes puis chez l'homme..

Ces cellules deviennent actives lors de l'exécution d'une action, ainsi que lors de l'observation d'une action effectuée par quelqu'un d'autre. On pense que les neurones miroirs sont responsables de la capacité d'imiter - reproduire des actions, des comportements, permettre de comprendre les sentiments et les intentions d'autres personnes, faire preuve d'empathie émotionnelle (empathie), participer au développement de la parole, grâce à eux, l'enfant perçoit le mouvement des lèvres et de la langue d'une autre personne, imite les sons et les gestes sont des zones de déficience caractéristiques de l'autisme (Ramachandran, 2011).

L'hypothèse est prometteuse, mais aujourd'hui, ce domaine n'a pas été suffisamment étudié et il n'est pas encore tout à fait clair comment appliquer dans la pratique ce qui a déjà été découvert..

Pour des questions médicales, assurez-vous de consulter un médecin à l'avance

L'autisme chez les enfants: signes et causes de la maladie

L'autisme est une maladie congénitale incurable caractérisée par un développement mental altéré, entraînant un affaiblissement ou une perte de contact avec le monde extérieur, une immersion profonde dans le monde de ses propres expériences, un manque de désir de communiquer avec les gens.

Un tel enfant n'est pas capable d'exprimer ses propres émotions ou de comprendre les émotions d'une autre personne. Dans le même temps, des violations du discours conversationnel et même une diminution du développement intellectuel sont souvent notées..

De nombreux experts ne considèrent pas l'autisme comme une maladie mentale au sens strict. C'est juste que ces enfants perçoivent le monde qui les entoure différemment. Par conséquent, les enfants autistes sont appelés enfants de la pluie. La pluie dans ce cas symbolise la particularité des enfants (similaire au film "Rain Man").

Toutes les manifestations de l'autisme se retrouvent chez 3 à 5 enfants sur 10 000 enfants, et sous une forme bénigne - chez 40 enfants sur 10 000. Chez les filles, il est observé 3 à 4 fois moins souvent que chez les garçons.

Causes d'occurrence

Il existe de nombreux travaux scientifiques sur l'autisme infantile, tout comme il existe de nombreuses théories sur les causes présumées de son apparition. Mais la raison exacte n'a pas encore été établie, car aucune hypothèse n'a été pleinement étayée..

Certains scientifiques suggèrent une transmission héréditaire de la maladie. Ce point de vue est confirmé par le fait que l'autisme est souvent observé chez les membres d'une même famille. Mais dans de tels cas, il est possible que les enfants de parents autistes, devenus parents, se distinguent également par le pédantisme, «caractère lourd» dû à l'éducation et au mode de vie dans la famille, qui affecte les traits distinctifs de leurs enfants.

De plus, les enfants autistes naissent beaucoup plus souvent dans des familles au climat familial favorable. Et les écarts révélés dans le comportement des parents de ces enfants sont plutôt associés à un épuisement psychologique dû à la lutte quotidienne contre la maladie..

Certains psychiatres ont tenté de lier l'autisme à l'ordre de naissance de la famille. On a supposé que le bébé qui était né le premier dans la famille souffrait plus souvent d'autisme. Cependant, la susceptibilité à l'autisme augmente avec le nombre de naissances dans la famille (c'est-à-dire que le huitième enfant est plus susceptible de développer l'autisme que le septième).

Des études ont montré qu'avec la naissance d'un enfant autiste, le risque de le développer chez le prochain enfant né dans la famille est 2,8 fois plus élevé. La probabilité de la maladie augmente également en cas d'autisme chez au moins un des parents.

La théorie sur l'importance d'une infection virale chez la mère pendant la grossesse (rubéole, rougeole, varicelle), qui provoque une violation de la formation du cerveau fœtal, a reçu le plus de preuves. Aucune preuve du développement de l'autisme en raison des vaccinations n'a été trouvée, et l'hypothèse de son apparition en raison d'un régime alimentaire inapproprié n'a pas été confirmée..

Très probablement, la combinaison de facteurs génétiques et d'effets indésirables sur le fœtus (infection ou substances toxiques) est importante.

Signes de la maladie

Les manifestations cliniques de l'autisme sont aussi multiformes que la personne elle-même. Il n'y a pas de symptômes clés uniques: le complexe de symptômes de chaque patient se forme sous l'influence de la personnalité elle-même et de l'environnement, chaque enfant autiste est unique.

L'autisme est un départ du monde de la réalité vers le monde des difficultés intérieures et des expériences. L'enfant n'a pas les compétences quotidiennes et le lien affectif avec ses proches. Ces enfants sont mal à l'aise dans le monde des gens ordinaires, car ils ne comprennent pas leurs émotions et leurs sentiments..

Les symptômes de cette mystérieuse maladie dépendent de l'âge. Les experts distinguent 3 groupes de manifestations de l'autisme: autisme précoce (chez les enfants de moins de 2 ans), enfants (de 2 à 11 ans), adolescents (de 11 à 18 ans).

Signes d'autisme chez les enfants de moins de 2 ans:

  • le bébé n'est pas assez attaché à la mère: il ne lui sourit pas, ne lui tire pas les mains, ne réagit pas à son départ, ne reconnaît pas ses proches (même la mère);
  • l'enfant ne regarde ni les yeux ni le visage lorsqu'il essaie de communiquer avec lui;
  • il n'y a pas de «posture de préparation» lors de la prise du bébé dans ses bras: il n'étend pas les bras, ne se blottit pas sur le sein et peut donc même refuser d'allaiter;
  • l'enfant préfère jouer seul avec le même jouet ou une partie de celui-ci (une roue de machine à écrire ou le même petit animal, poupée); d'autres jouets ne suscitent pas d'intérêt;
  • la dépendance aux jouets est particulière: les jouets ordinaires pour enfants sont de peu d'intérêt, un enfant autiste peut regarder ou déplacer un objet devant ses yeux pendant longtemps, en suivant son mouvement;
  • ne répond pas à son nom avec une acuité auditive normale;
  • n'attire pas l'attention des autres sur le sujet qui a suscité son intérêt;
  • n'a pas besoin d'attention ni d'aide;
  • traite toute personne comme un objet inanimé - la pousse hors de son chemin ou contourne simplement;
  • il y a un retard dans le développement de la parole (ne marche pas à l'âge d'un an, ne prononce pas de mots simples d'un an et demi, mais des phrases simples à 2 ans), mais même avec un discours développé, l'enfant parle rarement et à contrecœur;
  • le bébé n'aime pas les changements, leur résiste; tout changement cause de l'anxiété ou de la colère;
  • manque d'intérêt et même agressivité envers les autres enfants;
  • mauvais sommeil, l'insomnie est caractéristique: l'enfant ment longtemps les yeux ouverts;
  • diminution de l'appétit;
  • le développement de l'intelligence peut être différent: normal, accéléré ou en retard, inégal;
  • réponse inadéquate (peur sévère) à des stimuli externes mineurs (lumière, faible bruit).

Manifestations de l'autisme de 2 à 11 ans (en plus des symptômes ci-dessus, de nouveaux apparaissent):

  • à 3-4 ans, le bébé ne parle pas ou ne parle que quelques mots; certains enfants répètent le même son (ou mot) tout le temps;
  • le développement de la parole chez certains enfants peut être particulier: l'enfant commence à parler immédiatement avec des phrases, parfois construites logiquement («à la manière d'un adulte»); parfois l'écholalie est caractéristique - la répétition d'une phrase précédemment entendue tout en conservant sa structure et son intonation;
  • l'effet de l'écholalie est également associé à l'utilisation incorrecte des pronoms et à l'inconscience de son propre «je» (l'enfant se nomme lui-même «vous»);
  • l'enfant n'entamera jamais une conversation par lui-même, ne la soutient pas, il n'y a pas de désir de communication;
  • les changements dans l'environnement habituel provoquent de l'anxiété, mais le plus important pour lui est l'absence d'objet et non de personne;
  • la caractéristique est une peur inadéquate (parfois de l'objet le plus commun) et, en même temps, l'absence d'un sentiment de danger réel;
  • l'enfant exécute des actions et des mouvements stéréotypés; peut s'asseoir dans un berceau pendant une longue période (y compris la nuit), se balançant de manière monotone sur les côtés;
  • toutes les compétences sont acquises avec difficulté, certains enfants ne peuvent pas apprendre à écrire, à lire;
  • certains enfants montrent avec succès leur capacité à la musique, au dessin, aux mathématiques;
  • à cet âge, les enfants «s'en vont» le plus possible dans leur monde: ils ont souvent des pleurs ou des rires déraisonnables (pour les autres), une attaque de colère.

Autisme chez les enfants après 11 ans:

  • bien qu'un enfant de cet âge ait déjà les compétences nécessaires pour communiquer avec les gens, il s'efforce néanmoins de se sentir seul, ne ressent pas le besoin de communiquer. Dans certains cas, un enfant autiste peut éviter le contact visuel lorsqu'il communique ou, à l'inverse, regarde dans les yeux, s'approche trop près ou s'éloigne trop lorsqu'il parle, parle très fort ou très doucement;
  • les expressions faciales et les gestes sont trop rares. Une expression satisfaite sur le visage cède la place au mécontentement lorsque des personnes apparaissent dans la pièce;
  • le vocabulaire est pauvre, certains mots et certaines phrases sont souvent répétés. La parole sans intonation ressemble à celle d'un robot;
  • a du mal à être le premier à engager une conversation;
  • ne pas comprendre les émotions et les sentiments d'une autre personne;
  • incapacité à établir des relations amicales (amoureuses);
  • le calme et la confiance ne sont notés que dans un environnement ou une situation familière, et des sentiments forts - avec tout changement dans la vie;
  • grand attachement à certains objets, habitudes, lieux;
  • de nombreux enfants se distinguent par l'excitabilité motrice et psychomotrice, la désinhibition, souvent en combinaison avec l'agression et l'impulsivité. D'autres, au contraire, sont passifs, léthargiques, inhibés, avec une faible réponse aux stimuli;
  • la période de la puberté est plus difficile, avec le développement fréquent d'agressions envers les autres, la dépression, l'anxiété, les troubles mentaux, l'épilepsie;
  • à l'école, certains enfants créent une impression imaginaire de génies: ils peuvent facilement répéter un poème ou une chanson par cœur en les écoutant une fois, bien que le reste des matières leur soit difficile à étudier. Un visage «intelligent» concentré complète l'impression de «génie», comme si l'enfant pensait à quelque chose.

Ces signes n'indiquent pas nécessairement l'autisme. Mais s'ils sont trouvés, vous devriez demander l'avis d'un spécialiste.

Une variante de l'autisme (sa forme la plus bénigne) est le syndrome d'Asperger. Sa particularité est que les enfants ont un développement mental normal et un vocabulaire adéquat. Mais en même temps, la communication avec d'autres personnes est difficile, les enfants ne sont pas capables de comprendre et d'exprimer leurs émotions.

Diagnostique

Il est possible de suspecter le développement de l'autisme chez les nourrissons à partir de 3 mois. Mais pas un seul médecin ne peut confirmer avec précision le diagnostic à un âge aussi précoce. L'autisme infantile est plus souvent diagnostiqué à l'âge de 3 ans, lorsque les manifestations de la maladie deviennent apparentes.

Le diagnostic de cette pathologie, même pour un spécialiste expérimenté, est loin d'être simple. Parfois, le médecin a besoin de plusieurs séances de conseil, de divers tests et d'observation pour un diagnostic différentiel avec des conditions de type névrose, une paralysie cérébrale, des maladies génétiques avec retard mental.

Certains symptômes peuvent être courants chez les enfants en bonne santé. L'important n'est pas tant la présence d'une caractéristique que la nature systématique de sa manifestation. La complexité réside également dans la variété des symptômes de l'autisme, qui peuvent être exprimés à divers degrés de gravité. Par exemple, un élève capable peut être retiré de son caractère. Par conséquent, il est important de détecter plusieurs signes, une violation de la perception du monde réel..

Après avoir découvert des anomalies dans le comportement de l'enfant, les parents doivent contacter un pédopsychiatre qui peut diagnostiquer un trouble mental chez l'enfant. Des centres de développement de l'enfant ont maintenant été créés dans les grandes villes. Des spécialistes en eux (neurologues pour enfants, psychiatres, orthophonistes, psychologues, etc.) sont engagés dans le diagnostic précoce des troubles du développement chez les enfants et des recommandations pour leur traitement..

En l'absence de centre, le diagnostic est établi par une commission avec la participation d'un pédiatre, pédopsychiatre, psychologue et enseignants (éducateurs).

Aux États-Unis, pour tous les enfants à l'âge de 1,5 an, les parents sont testés pour exclure l'autisme chez un enfant (le test est appelé «Test d'autisme pour les jeunes enfants»). Ce test simple peut aider les parents à décider eux-mêmes de la nécessité de consulter un spécialiste pour leur enfant..

Chacune des questions doit recevoir une réponse «Oui» ou «Non»:

  1. L'enfant aime être ramassé, mis à genoux, bercé?
  2. L'enfant s'intéresse aux autres enfants?
  3. L'enfant aime monter quelque part, monter les escaliers?
  4. L'enfant aime jouer avec les parents?
  5. L'enfant imite-t-il une action («préparer du thé» dans des plats jouets, faire fonctionner une machine à écrire, etc.)?
  6. Votre tout-petit utilise-t-il son index pour désigner un objet qui l'intéresse??
  7. A-t-il déjà apporté un objet pour vous montrer?
  8. Le bébé regarde-t-il dans les yeux d'un inconnu?
  9. Pointez votre doigt sur quelque chose en dehors du champ de vision du bébé et dites: «Regardez!», Ou dites le nom du jouet («voiture» ou «poupée»). Vérifiez la réaction de l'enfant pour voir s'il a tourné la tête pour regarder l'objet (et non le mouvement de votre main)?
  10. Il est nécessaire de donner à l'enfant une cuillère jouet et une tasse et lui demander de «faire du thé». L'enfant soutiendra-t-il le jeu et prétendra-t-il faire du thé??
  11. Posez à votre enfant la question «Où sont les cubes? ou une poupée. " Le bébé pointera-t-il du doigt cet objet?
  12. Un enfant peut-il construire une pyramide ou une tour de blocs??

Si la plupart des réponses sont «non», alors l'enfant est très susceptible d'être autiste..

Que devraient faire les parents si leur enfant reçoit un diagnostic d'autisme??

De nombreux parents ne peuvent pas accepter un tel diagnostic pendant longtemps, expliquant eux-mêmes les changements de comportement de l'enfant par sa personnalité, ses caractéristiques caractéristiques.

Que pouvez-vous conseiller aux parents?

  1. Il n'est pas nécessaire de nier le diagnostic. En effet, pour poser un diagnostic, les médecins évaluaient selon de nombreux critères..
  2. Comprendre et accepter que cette pathologie ne passera pas au fil des années et ne sera pas guérie, elle durera toute la vie.
  3. Il faut beaucoup travailler avec un enfant pour niveler les manifestations de l'autisme. Non seulement les conseils d'experts, mais aussi les parents d'autres enfants autistes peuvent y contribuer: vous pouvez utiliser l'expérience de quelqu'un d'autre dans le développement d'un enfant en vous réunissant en cercles de ces parents ou sur un forum sur Internet..
  4. Comprenez que le temps est cher lorsque vous travaillez avec un enfant, car les manifestations ne feront qu'empirer avec l'âge. Plus le traitement correctif est commencé tôt, plus les chances de succès sont élevées..
  5. Le diagnostic d'autisme n'est pas une phrase. À 3-5 ans, il est difficile de dire sur la gravité du processus et son évolution. Dans de nombreux cas, l'adaptation sociale est possible, l'acquisition d'un métier.
  6. Vous devez utiliser l'aide de spécialistes dans la conduite de l'orthophonie, des techniques correctives et pédagogiques pour changer le développement intellectuel, le comportement psychomoteur et émotionnel de l'enfant. Les consultations de psychologues, de défectologues, d'orthophonistes aideront à la formation des compétences, à la correction des troubles de la communication et à l'adaptation sociale.

Traitement de l'autisme chez les enfants

Aucun traitement médical de l'autisme n'a été développé. La principale méthode de traitement est la psychothérapie et l'adaptation de l'enfant à la vie en société. Le traitement de l'autisme est un processus long et difficile (psychologiquement et physiquement).

L'hypothèse de l'efficacité de l'utilisation d'un régime sans gluten dans le traitement des scientifiques n'a pas été confirmée dans la recherche. L'élimination des aliments à base de caséine et de gluten de l'alimentation d'un enfant autiste ne mène pas à une guérison.

Règles de traitement de base:

  1. Un psychiatre ayant une expérience de travail avec des enfants autistes devrait être sélectionné. Il n'est pas souhaitable de changer de médecin, car chacun appliquera son propre programme, ce qui ne permettra pas à l'enfant de consolider les compétences acquises.
  2. Tous les proches de l'enfant doivent participer au traitement afin qu'il se poursuive à la maison, en promenade, etc..
  3. Le traitement consiste en une répétition continue des compétences acquises afin qu'elles ne se perdent pas avec le temps. Le stress et la maladie peuvent entraîner un état et un comportement initiaux.
  4. L'enfant doit avoir une routine quotidienne claire, qui doit être strictement observée.
  5. Il faut maintenir la constance maximale de l'environnement, chaque élément doit avoir sa place.
  6. Vous devriez essayer d'attirer l'attention de l'enfant en vous référant à lui plusieurs fois par son nom, mais sans élever la voix.
  7. Vous ne pouvez pas utiliser la contrainte et la punition avec force: un enfant autiste n'est pas capable de lier son comportement à la punition et ne comprendra tout simplement pas pourquoi il est puni.
  8. Le comportement avec un enfant doit être logique et cohérent pour tous les membres de la famille. Le changement des modèles de comportement peut nuire à son état..
  9. La conversation avec l'enfant doit être des phrases calmes, lentes, courtes et claires.
  10. Pendant la journée, l'enfant doit faire des pauses pour être seul. Vous devez juste vous assurer que l'environnement est sûr pour lui..
  11. L'exercice peut aider votre enfant à soulager le stress et à créer des émotions positives. La plupart de ces enfants adorent le trampoline..
  12. Après avoir enseigné à l'enfant de nouvelles compétences, il convient de lui montrer dans quelle situation elles peuvent être appliquées (par exemple, utiliser les toilettes non seulement à la maison, mais aussi à l'école).
  13. Il est nécessaire de féliciter l'enfant pour sa réussite, en utilisant à la fois des mots et d'autres méthodes d'encouragement (regarder un dessin animé, etc.), progressivement, il trouvera un lien entre le comportement et la louange.

Il est important pour les parents eux-mêmes de faire une pause et de se reposer de ces activités, car ils provoquent un épuisement psychologique: au moins une fois par an, il faut partir en vacances et confier la garde de l'enfant aux grands-parents (ou se reposer à tour de rôle). Il ne sera pas superflu de consulter un psychologue par les parents eux-mêmes..

Comment apprendre à un enfant à communiquer?

  1. Si l'enfant n'est pas capable de communiquer avec des mots, il convient de rechercher d'autres options: communication non verbale utilisant des images, des gestes, des sons ou des expressions faciales.
  2. Il n'est pas nécessaire de faire quoi que ce soit pour l'enfant s'il ne demande pas d'aide. Vous pouvez lui demander s'il a besoin d'aide, et seulement si la réponse est oui, aider.
  3. Vous devez constamment essayer de l'impliquer dans des jeux avec d'autres enfants, même si les premières tentatives provoquent de la colère. L'irritation et la colère sont aussi des émotions. Petit à petit, vous comprendrez qu'il est intéressant de communiquer.
  4. Il n'est pas nécessaire de précipiter le bébé - après tout, il a besoin de temps pour comprendre les actions.
  5. Lorsque vous jouez avec un enfant, ne cherchez pas à diriger - formez progressivement une manifestation d'initiative.
  6. Assurez-vous de le féliciter pour avoir commencé la communication par lui-même..
  7. Essayez de créer une raison, un besoin de communication, car si vous avez tout ce dont vous avez besoin, il n'y a aucune incitation à communiquer avec des adultes, à demander quelque chose.
  8. L'enfant doit décider lui-même quand la leçon doit être terminée (quand il est fatigué ou fatigué). S'il ne peut pas le dire avec des mots, ses expressions faciales le diront. Vous pouvez l'aider à trouver un mot pour terminer le jeu ("Assez" ou "Tout").

Comment enseigner les compétences de tous les jours?

  1. Apprendre à votre tout-petit à se brosser les dents peut prendre beaucoup de temps, mais c'est possible. Il n'y a pas de règle d'enseignement unique pour tous les enfants. Cela peut être une forme de jeu avec un entraînement utilisant des images, ou un exemple personnel, ou toute autre option..
  1. Apprendre à aller aux toilettes peut être particulièrement difficile et peut prendre des mois. Il est préférable de commencer à apprendre lorsque le bébé est conscient de la nécessité de se rendre aux toilettes (ce qui peut être compris par son comportement ou ses expressions faciales).

Pour un tout-petit autiste, arrêter l'utilisation des couches provoquera déjà du mécontentement. Par conséquent, afin de ne pas avoir à le sevrer de l'utilisation du pot plus tard, il est préférable de prendre l'habitude d'utiliser les toilettes immédiatement après les couches..

Tout d'abord, les couches doivent être changées dans les toilettes, afin que l'enfant puisse associer aller aux toilettes avec des fonctions physiologiques. Lors du processus d'observation du bébé, il est recommandé de noter l'heure approximative des selles et de la miction chez l'enfant. Lors de ces départs naturels, vous devez d'abord montrer au bébé les toilettes sur la photo et dire le mot «toilette».

À l'heure approximative du départ, l'enfant doit être emmené aux toilettes, déshabillé et mis aux toilettes. Ne vous découragez pas si la miction ou les selles ne se produisent pas. Même ainsi, vous devez utiliser du papier toilette, habiller votre bébé et vous laver les mains. Dans les cas où le besoin est traité en dehors des toilettes, vous devez emmener l'enfant aux toilettes dès que possible. Chaque utilisation des toilettes doit être accompagnée d'éloges ou de récompenses (offrir un jouet, des biscuits, etc.).

  1. Il est impératif d'apprendre à se laver les mains après être allé aux toilettes, au retour d'une promenade, avant de manger. Lors de l'enseignement, il est important d'effectuer toutes les actions dans un ordre strict et de ne pas l'interrompre. Par exemple: remontez les manches; ouvrez le robinet; humidifier les mains avec de l'eau; prenez du savon; savonnez vos mains; mettre du savon; laver le savon des mains; vanne d'arrêt; essuyez-vous les mains; fixer les manches. Au début de la formation, vous devez déclencher l'action suivante avec des mots ou des images..

Enseigner à un enfant autiste

Un enfant autiste, en règle générale, ne peut pas étudier dans une école ordinaire. Le plus souvent, les parents ou un spécialiste en visite participent à l'enseignement à domicile. Des écoles spéciales ont été ouvertes dans les grandes villes. Leur formation est effectuée selon des méthodes spéciales..

Les programmes de formation les plus courants:

  • "Analyse comportementale appliquée": formation étape par étape sous la direction d'un psychologue, des compétences simples à la formation du discours conversationnel.
  • «Time on the floor»: la technique propose une formation au traitement et à la communication à réaliser de manière ludique (un parent ou un enseignant joue avec l'enfant au sol pendant plusieurs heures).
  • Programme TEASSN: la méthode recommande une approche individuelle à chaque enfant, en tenant compte de ses caractéristiques, des objectifs d'apprentissage. Cette technique peut être combinée avec d'autres technologies d'enseignement..
  • La méthodologie du programme «Plus que des mots» apprend aux parents à comprendre la manière non verbale de communiquer avec l'enfant à l'aide de gestes, d'expressions faciales, de son regard, etc. Le psychologue (ou les parents) aident l'enfant dans la formation de nouvelles méthodes de communication avec les autres, plus compréhensibles pour eux.
  • Les histoires sociales sont des contes de fées écrits par des éducateurs ou des parents. Ils doivent décrire des situations qui provoquent des peurs et de l'anxiété chez l'enfant, et les pensées et les émotions des héros des histoires suggèrent le comportement souhaité de l'enfant dans une telle situation..
  • Méthode d'apprentissage par échange de cartes: utilisée pour l'autisme sévère et lorsque l'enfant n'a pas la parole. Au cours du processus d'apprentissage, l'enfant est aidé à se souvenir de la signification des différentes cartes et à les utiliser pour la communication. Cela permet à l'enfant d'être proactif et facilite la communication..

Une routine quotidienne stricte, des activités constantes et pas toujours réussies avec un enfant autiste laissent une empreinte sur la vie de toute la famille. De telles conditions exigent une patience et une tolérance extraordinaires de la part des membres de la famille. Mais seuls l'amour et la patience vous aideront à réaliser le moindre progrès..

Prévoir

La prévision dans chaque cas est différente. Une correction commencée en temps opportun peut affaiblir considérablement les manifestations de la maladie et apprendre à l'enfant à communiquer et à vivre en société.

Mais vous ne pouvez pas vous attendre au succès dans une semaine ou même un mois. Le traitement de ces enfants doit se poursuivre tout au long de leur vie. Chez de nombreux enfants, certains changements et la possibilité de contact sont notés après 3-4 mois, tandis que chez d'autres, la dynamique positive n'est pas atteinte pendant des années.

Avec une forme légère de trouble mental, une personne autiste peut être capable de vivre de manière autonome vers l'âge de 20 ans environ. Environ un tiers d'entre eux acquiert une indépendance partielle vis-à-vis de ses parents. Avec une évolution sévère de la maladie, le patient devient un fardeau pour la famille, a besoin de la supervision de ses proches, en particulier avec une intelligence réduite et une incapacité à parler.

CV pour les parents

Malheureusement, ni la cause du développement ni le remède de l'autisme ne sont connus. La plupart des enfants autistes ont une intelligence normale. De plus, certains d'entre eux ont des capacités extraordinaires en musique, mathématiques, dessin. Mais ils ne pourront pas les utiliser.

Le travail avec les enfants à n'importe quel stade de l'autisme doit être fait le plus tôt possible. Il ne faut pas désespérer! En utilisant une variété de techniques de correction développées, dans de nombreux cas, le succès peut être atteint. Le principal ennemi de l'enfant est le temps. Chaque jour sans cours est un pas en arrière.

Quel médecin contacter

Si un enfant est autiste, il doit être vu par un psychiatre, de préférence un. Une assistance supplémentaire dans le traitement et la réadaptation de ces enfants est fournie par un neurologue, un orthophoniste, un massothérapeute, un psychologue.